一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1． 世界上最早的學(xué)前教育機構(gòu)是(　)。

A．新蘭納克幼兒學(xué)校

B．編織學(xué)校

C．母育學(xué)校

D．巴烏利美保育所

2． 我國教育家陶行知運用(　)來培養(yǎng)幼教師資。

A．小先生制

B．藝友制

C．五指活動

D．行為課程

3． (　)是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

A．學(xué)校

B．家庭

C．社區(qū)

D．社會

4． 幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語 言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的(　)特征。

A．直觀行動性

B．自我中心性

C．具體性

D．形象性

5． 研究表明，(　)歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

A．1—2

B．2—3

C．4—5

D．6—7

6． 在方位知覺的發(fā)展中，兒童在(　)歲能夠正確判別前后。

A．3

B．4

C．5

D．6

7． 不同的兒童活動消耗的熱量差異很大，好哭多動的兒童比同年齡安靜型兒童熱量的消耗要高出(　)倍。

A．2—3

B．3—4

C．4—5

D．5—6

8． 正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重(　)千焦耳，而且各種供能營養(yǎng)素之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。

A．230

B．380

C．560

D．420

9． 《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立(　)制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。

A．低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接

B．低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時教師護送

C．低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時集體回家

D．低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時必須乘坐校車

10．近幾年來，患肥胖癥的幼兒越來越多，治療肥胖首先應(yīng)適當(dāng)?shù)?　)，同時必須從精神上 對患兒予以鼓勵和協(xié)調(diào)。

A．增加運動

B．限制飲食

C．進行針灸治療

D．進行藥物治療

11．缺鐵性貧血是因患者體內(nèi)缺乏鐵，致使血紅蛋白合成減少所致。(　)以下兒童發(fā)病率較高。

A．8—10個月

B．2歲

C．3歲

D．1歲

12．從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指(　)。

A．幼兒園生活環(huán)境

B．幼兒園教育的一切外部環(huán)境

C．幼兒園心理環(huán)境

D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

13．(　)影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。

A．幼兒園文化

B．幼兒園環(huán)境

C．幼兒園師資

D．幼兒園課程1

4．實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的(　)。

A．自主化

B．社會化

C．教育化

D．虛構(gòu)化

15．幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼 兒(　)的水平。

A．運用材料

B．建構(gòu)形式發(fā)展

C．社會性發(fā)展

D．行為發(fā)展

16．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?　)。

A．結(jié)構(gòu)游戲

B．表演游戲

C．角色游戲

D．智力游戲

17．智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的(　)。

A．適宜性

B．新穎性

C．科學(xué)性

D．靈活性

18．在幼兒園實踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(　)。

A．重視年齡特點和個體差異原則

B．發(fā)揮一日生活的整體功能原則

C．實踐性原則

D．尊重兒童的原則

19．對幼兒游戲的評價應(yīng)該是(　)。

A．反面評價

B．正面評價

C．正面評價與反面評價相結(jié)合

D．消極評價

20．幼兒教育的中心任務(wù)是(　)。

A．促進幼兒健康成長

B．確保幼兒心理健康

C．全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展

D．使幼兒獲得一定的知識

二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

1． 簡述幼兒園課程評價的目的。

2． 簡述幼兒語言教育的意義。

3． 簡述幼兒園課程的特點。

4． 簡述培養(yǎng)幼兒好的飲食習(xí)慣包括哪些方面。

5． 簡述我國幼兒園工作應(yīng)堅持的原則。

6． 簡述教師作為“指導(dǎo)者”角色的具體要求。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1． 論述杜威的“兒童中心論”觀點。

2． 論述游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。

四、材料分析題(15分)

在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修?梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。馬修?梅爾梅德認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)壓力過重，孩子的大腦會不堪重負，長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。

在我國幼兒教育過程中，也總有重智育輕體育、重知識輕道德的現(xiàn)象出現(xiàn)，其原因是什么?

五、活動設(shè)計題(15分)

以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計一個幼兒園中班的活動方案。

?

參考答案：

一、單項選擇題

1． A[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]世界上最早的學(xué)前教育機構(gòu)是英國空想社會主義者歐文于1802年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校。1800年，30歲的歐文在蘇格蘭的新蘭納克市領(lǐng)導(dǎo)一個大紡紗廠，他為工人及其子女創(chuàng)辦了一系列教育和教養(yǎng)機關(guān)。l802年，他為卜6歲的兒童創(chuàng)辦了幼兒學(xué)校。

2． B[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，凡用朋友之道來探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的根本方法是教學(xué)合一。陶行知藝友制教育思想強調(diào)學(xué)前教育專業(yè)師資的培養(yǎng)要將理論與實踐并舉，在“做中學(xué)”。

3． B[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。

4． c[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部、分的知識點。

[名師詳解]具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。

5． C[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。

[名師詳解] 關(guān)鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期。已有研究表明，2～3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；4—5歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。

6． B[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。

[名師詳解]方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的方位。

7． B[考點提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點。

[名師詳解]兒童活動需要消耗熱量，其多少與身體大小、活動量的大小、活動的時間及活動的類型關(guān)系密切。不同的兒童活動消耗的熱量差異很大，好哭多動的兒童比同年齡安靜型兒童熱量的消耗要高出3—4倍。

8．D[考點提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點。

[名師詳解]正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。

9． A [考點提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點。

[名師詳解]《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第31條規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。 10．B[考點提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點。

[名師詳解]治療肥胖首先應(yīng)適當(dāng)?shù)叵拗骑嬍常称窇?yīng)以蔬菜、水果、米飯、麥?zhǔn)碁橹鳎饧舆m量的蛋白質(zhì)，包括瘦肉、魚、雞蛋、豆類、豆腐等。飲食管理需長期堅持，方能獲得滿意效果。

11．C[考點提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點。

[名師詳解]缺鐵性貧血是因患者體內(nèi)缺乏鐵，致使血紅蛋白合成減少所致。3歲以下兒童發(fā)病率較高。貧血時，全身各部組織都會缺氧，活動量增加，缺氧癥狀加劇。

12．D [考點提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識點。

[名師詳解]狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。

13．A[考點提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識點。

[名師詳解]幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。

14．C[考點提示]本題考查游戲活動的指導(dǎo)部分的知識點。

[名師詳解]教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動。故實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的教育化。

15．C [考點提示]本題考查游戲活動的指導(dǎo)部分的知識點。

[名師詳解]幼兒與教師、幼兒與同伴等互動交往有利于其社會性的發(fā)展。

16．C [考點提示]本題考查游戲活動的指導(dǎo)部分的知識點。

[名師詳解]角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

17．A[考點提示]本題考查游戲活動的指導(dǎo)部分的知識點。

[名師詳解]智力游戲與其他游戲不同。智力游戲要有一定的適宜性。適宜性原則強調(diào)游戲要適宜游戲?qū)ο蟮陌l(fā)展水平，確保游戲的難度在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

18．B [考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。

[名師詳解]幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動之中，認(rèn)為只有上課才是教育的觀點違反了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。

19．B[考點提示]本題考查教育評價部分的知識點。

[名師詳解]游戲是幼兒最喜愛的活動，對促進幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對其進行打擊。因此，教師在對幼兒游戲評價時應(yīng)該是正面評價，這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。

20．C[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]發(fā)展包括身體和心理兩個方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也必須保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。

二、簡答題

1． [考點提示]本題考查教育評價部分的知識點。

[參考答案]幼兒園課程評價的目的在于：第一，了解幼兒的實際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對幼兒的需要、特點及個體差異，決定教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容及活動形式、指導(dǎo)方式等；第二，了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施過程以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而評價課程是否符合教育目的和適合幼兒身心發(fā)展。

2． [考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

[參考答案]幼兒語言教育的意義包括以下幾方面：(1)促進幼兒的語言發(fā)展。(2)促進幼兒的認(rèn)知發(fā)展。(3)促進幼兒的智力發(fā)展。(4)促進幼兒的社會性發(fā)展。

3． [考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

[參考答案]幼兒園課程的特點包括以下幾點：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。(3)以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

4． [考點提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識點。

[參考答案](1)飲食要定時定量。(2)要細嚼慢咽，不狼吞虎咽。(3)要精神集中，不要邊吃邊玩。(4)愛吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。(5)要向兒童講道理，鼓勵他們好好吃飯。

5． [考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

[參考答案](1)促進學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；(2)尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；(3)保教結(jié)合的原則；(4)面向全體，重視個別差異的原則；(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；(6)以游戲為基本活動的原則；(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。

6． [考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。 ，

[參考答案](1)引導(dǎo)。對學(xué)前兒童遇到的障礙和不解，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決辦法。

(2)指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)誘導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動機、興趣和積極性。

三、論述題

1． [考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

[參考答案]杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。在杜威看來，在傳統(tǒng)教育那里，“學(xué)校的重心在兒童之外，在教師，在教科書以及你所高興的任何地方，唯獨不在兒童自己即時的本能和活動之中”，教科書“是過去的學(xué)問和智慧的主要代表”，而“教師是使學(xué)生和教材有效地聯(lián)系起來的機體，教師是傳授知識和技能以及實施行為準(zhǔn)則的代言人”。因而，傳統(tǒng)教育的弊病是顯而易見的，“傳統(tǒng)教學(xué)的計劃實質(zhì)上是來自上面的和外部的灌輸。它把成人的標(biāo)準(zhǔn)、教材和方法強加給只是正在逐漸成長而趨于成熟的兒童。差距是如此之大，所規(guī)定的教材、學(xué)習(xí)和行動的方法，對于兒童的現(xiàn)有能力來說，都是沒有關(guān)聯(lián)的……盡管優(yōu)秀的教師想運用藝術(shù)的技巧來掩飾這種強制性，以減輕那種顯然粗暴的性質(zhì)，它們還是必須灌輸給兒童的”。由于傳統(tǒng)教育把教育的“重心”放在教師和教科書上面，而不是放在兒童的本能和活動中，于是兒童只能受到“訓(xùn)練”“指導(dǎo)和控制”以及“殘暴的專制壓制”。去除這種弊病的出路就是使教育實現(xiàn)重心的轉(zhuǎn)移。“我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學(xué)的中心從地球轉(zhuǎn)到太陽一樣的那種革命。這里，兒童變成了太陽，而教育的一切措施則圍繞著他們轉(zhuǎn)動；兒童是中心，教育措施便圍繞著他們而組織起來?！卑呀逃闹匦膹慕處煛⒔滩哪抢镛D(zhuǎn)移到兒童身上，這就是杜威倡導(dǎo)的“新教育”(或“進步教育”)，也就是“以兒童為中心”的教育。

2． [考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。

[參考答案]幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴之間的交往，也有角色間的交往。如幼兒在表演游戲《白雪公主和七個小矮人》中，他們既是現(xiàn)實中的同伴，彼此知道相互的姓名、習(xí)慣、興趣，因而作為同伴交往；但同時他們又是游戲中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之類的角色交往。幼兒正是在這些交往過程中，得以發(fā)展社會性。幼兒在分工與合作的過程中，逐漸學(xué)會與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭執(zhí)、爭搶玩具等，幼兒也逐漸學(xué)會控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。

游戲有助于幼兒掌握各種社會準(zhǔn)則。幼兒在游戲中要遵守各種游戲規(guī)則，如“紅綠燈”游戲中幼兒要遵守交通規(guī)則，下棋要遵守下棋的規(guī)則。幼兒還在游戲中逐漸學(xué)會如何制訂規(guī)則，甚至他們會根據(jù)自身的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認(rèn)識、理解并內(nèi)化生活中的各種社會準(zhǔn)則。

游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。如在“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽”的幼兒要從媽媽的角度去說話、做事、想問題，還要關(guān)心自己的“孩子”，給“爸爸”分配一些任務(wù)，這就有助于消除幼兒“以自我為中心”的傾向，有利于幼兒認(rèn)識他人、認(rèn)識集體，把自己融入集體之中。

四、材料分析題?

[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。 [參考答案]這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有以下幾點： (1)長期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足

夠的文化知識，卻忽視了其他方面的教育。

(2)家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行，目前，在我國城鎮(zhèn)家庭中獨生子女占90％以上，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。

(3)應(yīng)試教育的壓力。由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”等，無不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。

基于上述原因，家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟利益的駟動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實施。

五、活動設(shè)計題

[考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。

[參考答案]

倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。

2．進行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習(xí)。

3．發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字卡片1—10，彩色串珠1—10

活動過程：

1．集體活動 A．蓋高樓 師：剛才老師接了個電話，建筑師要請咱們蓋一座房子。瞧!蓋房子的材料都準(zhǔn)備好了，

有些什么呢?(串珠和數(shù)字卡片)

師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示。(老師蓋好1、2層，請一幼兒蓋3、4、5、6層，點名幼兒蓋7、8、9、10層)

師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，誰來幫幫我?

B．參觀高樓

師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧(隨著老師的手勢念出樓層號)。 問：在上樓的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?

幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數(shù)字越來越大。

問：一次比一次多幾個?數(shù)字呢?

師小結(jié)：對，這就是我們學(xué)過的數(shù)的順序，也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù)，一次比一次大一個。

師：好，現(xiàn)在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來)。

問：在下樓的過程中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?

幼：串珠越來越少，數(shù)字越來越小。

師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會越來越小，一次比一次小一個。 C．拆高樓

如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂場，應(yīng)該怎么做呢?

問：拆高樓要從哪開始拆呢?(第10層) 師：對，要從最上面開始拆，好，開始拆了 師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層……(體會越

來越少的現(xiàn)象)

2．游戲活動 倒數(shù)練習(xí)“接龍數(shù)數(shù)”

老師任意說一數(shù)字，幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍。

3．交流小結(jié)

師：小朋友真能干，學(xué)會了10以內(nèi)的倒著數(shù)，生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過紅綠燈時，下電梯時，發(fā)射火箭時，還有電視節(jié)目最精彩的時候，主持人也會倒著數(shù)，平時呢要多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來告訴老師，好嗎?