一、單項(xiàng)選擇題（共25小題，每小題2分）?
1．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（ ?。?。
A．按規(guī)定不能用
B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱
C．可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)
D．容易造成幼兒的逆反心理
2． 學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)（ ?。?/p>
A．未成年人
B．幼兒
C。學(xué)校財(cái)產(chǎn)
D．教師和學(xué)生
3．教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（ ）。
A．愛工作
B．愛學(xué)生
C．愛學(xué)校
D．愛教育事業(yè)
4. “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的詩句出自（ ?。?。
A．林則徐
B．龔自珍
C．魏源
D．紀(jì)曉嵐
5．含有比喻和比擬兩種修辭方法，并且使用都恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā 。?/p>
A．車在奔馳，風(fēng)在歡笑，將要成熟的晚稻像片片彩霞落在遼闊的大地上
B．雄偉莊嚴(yán)的天安門經(jīng)歷了千萬次戰(zhàn)斗的風(fēng)雨，帶著億萬人民勝利的豪情，傲然屹立
C．當(dāng)代藝術(shù)界、體育界、衛(wèi)生界的不少女性，都有許多輝煌的成就，豈止不讓須眉，還多占幾分春色
D。在那夜闌人靜屋暖花香的氛圍里，她的話正如打開閘門的潮水，快活地向外奔
6．教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（ ?。┓诸惪蓪⒔虒W(xué)資源媒體分為文字、圖片、圖像等類別。
A．媒體形式
B．媒體用途
C．信息內(nèi)容
D．教學(xué)需要
7．以下中國歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正確的是（ ）。
A．牧野之戰(zhàn)——長平之戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)——淝水之戰(zhàn)
B．黃巾起義——陳勝吳廣起義——太平天國運(yùn)動～——李自成起義
C．諸葛亮七擒孟獲～一陳湯平定匈奴——鄭成功收復(fù)臺灣——鄭和下西洋
D．安史之亂一一八王之亂——玄武門之變——土木堡之變
8． 師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（ ?。?/p>
A．隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵
B．向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范
C．與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D．以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)
9．教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的（ ），國家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。
A．保障
B．前提
C．先鋒
D．基礎(chǔ)
10．教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（ ）。
A．學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B。教師在教育活動中是被動的客體
C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D．教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的
11．（ ?。┦莾和∪l(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。
A．親社會行為的發(fā)展
B．同伴關(guān)系的發(fā)展
C．興趣的發(fā)展
D．社會性發(fā)展
12．當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（ ?。?/p>
A．教師的個(gè)人修養(yǎng)
B．教師的專業(yè)素養(yǎng)
C．教師的品質(zhì)
D．師生關(guān)系
13．中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得（ ?。?。
A．教師資格
B．競聘上崗資格
C．骨干教師資格
D．高一級職稱資格
14．熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（ ）。
A．思想政治素質(zhì)
B．教育理論素質(zhì)
C．職業(yè)道德素質(zhì)
D．職業(yè)技能素質(zhì)
15．傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成以（ ）為標(biāo)志。
A．安徒生童話
B．民間童話
C．文學(xué)童話
D．創(chuàng)作童話
16．顏色是一個(gè)心理物理量，有些顏色會使人感到溫暖，如紅、橙、黃色，稱之為暖色調(diào)，有些顏色使人感到清涼寒冷，如藍(lán)、青、紫色，稱之為冷色調(diào)。形成這一現(xiàn)象的主要原因是，在我們的記憶器官里貯存有這樣的信息：橙紅色的太陽和火焰是溫暖的；冬天青灰色的天空是寒冷的，碧藍(lán)的湖水是清涼的。這是人們對外來顏色信息進(jìn)行綜合后反饋出來的信息。對這段文字理解不正確的是（ ）。
A．暖色調(diào)和冷色調(diào)本身沒有溫度，冷暖僅是人們心理上的一種感受
B．紅、橙、黃色能給人溫暖，而藍(lán)、青、紫色使人感覺到清涼寒冷
C．人們生活經(jīng)驗(yàn)的積累是形成冷暖色調(diào)這一視覺現(xiàn)象的主要原因
D．所謂的冷暖色調(diào)是外來的刺激與人們的記憶貯存綜合作用的結(jié)果
17．選出修辭手法運(yùn)用不同的一項(xiàng)（ ?。?/p>
A．蒼白著臉的月亮，將她銀色的輕紗擲給大海做一件睡衣
B．詩人的感情的浪花要與人民喜怒哀樂的感情的潮水匯合
C．藍(lán)空里的星星，仿佛怕冷似的，不安地眨著眼睛
D．?dāng)橙藢ξ覀兊目穹停瑹o損于我們的一根毫毛
18．下面（ ?。┎皇恰八臅弧?/p>
A．《大學(xué)》
B．《春秋》
C．《孟子》
D．《中庸》
19．下列關(guān)于幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的說法錯(cuò)誤的是（ ?。?/p>
A．熱愛幼兒教育事業(yè)，以教為主，以保為輔
B．熱愛幼兒，對幼兒一視同仁
C．及時(shí)向家長匯報(bào)幼兒的身心狀況
D．在幼兒面前行為規(guī)范，語不俗，話不高
20．教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（ ?。?，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
A．辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
B．團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
C．溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
D．獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
21．關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的（ ）為一種首要考慮因素。
A．安全
B．最快發(fā)展
C．最大利益
D．全面發(fā)展
22．從倫理學(xué)的角度看，幼兒教師要公正地對待幼兒，首先是要真正（ ）。
A．給幼兒權(quán)利
B．教給幼兒知識
C．尊重和信賴幼兒
D．尊重幼兒家長
23．在信息的各種操作中，（ ?。┱加惺趾诵牡奈恢谩?/p>
A．信息收集
B．信息設(shè)施
C．信息篩選
D．信息處理
24．小剛的爸爸因?yàn)樾傇谟變簣@調(diào)皮搗蛋被老師告狀，而將小剛毒打一頓。小剛爸爸的行為是（ ?。?/p>
A．侵犯小剛生命健康權(quán)的違法行為
B．對小剛負(fù)責(zé)任的合法行為
C．侵犯小剛?cè)松碜杂傻男袨?/p>
D．純屬家庭私事，別人無權(quán)過問
25．某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r(shí)向老師說“早上好”，下午離所時(shí)說“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是（ ）。
A．情緒對兒童認(rèn)知發(fā)展的作用
B．情緒的分化
C．情緒對兒童心理活動和行為的動機(jī)作用
D．情緒的社會化
二、材料分析題（共2小題，每小題15分）?
1． 小雅的父母都是商人，在每次幼兒園組織的“家長沙龍”活動中，小雅的父母總是以忙為借口 不來參加，接送小雅的事情也由保姆來負(fù)責(zé)，造成了教師與小雅父母溝通不暢的情況 根據(jù)上述材料，說說家園合作的重要性。
2． 閱讀下面的短文，回答后面的問題。
一個(gè)乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?/p>
乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我!”
母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”
乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動兩下，終于俯下身子，用他唯一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。
他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾縷亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。 母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！?母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢?！?/p>
乞丐說：“我不會忘記你的?！睂δ赣H深深地鞠一躬，就上路了。
過了很多天，又有一個(gè)乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。
我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前?”
母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣?！?我嘟著嘴說：“那就不要搬了?！?/p>
母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。” 此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。
幾年后，有個(gè)很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板。”
母親說：“這是你自己干出來的。”
獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好El子。 母親說：“我們不能接受你的照顧。”
“為什么?”
“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手。”
老板堅(jiān)持說：“我已經(jīng)替你們買好房子了。”
母親笑笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧?！?(1)母親為什么不直接對那個(gè)可憐的乞丐給予施舍?(3分) (2)文中的“我”請求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說“對乞丐來說，搬和不搬可就大不
相同了”。母親這句話的意思是什么?(5分)
(3)讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣的一個(gè)人?請簡要概括。(7分)
三、寫作題（20分）
請圍繞“幼兒園的自尊心”寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1． B【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒教育的職業(yè)理念。
【名師詳解】教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性語句，這是因?yàn)橛變耗挲g較小，語言理解能力弱。
2． A【考點(diǎn)提示】本題考查教育法律法規(guī)知識。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十條的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒。和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。
3． B【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。
【名師詳解】愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。愛學(xué)生是教育的需要。對于正在成長中的學(xué)生來說，愛的滿足是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保障。
4． B【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識。
【名師詳解】該句詩出自龔自珍的《己亥雜詩》。全文為：“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究’哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”
5． D【考點(diǎn)提示】本題考查考生的基本能力。
【名師詳解】略
6． A【考點(diǎn)提示】本題考查信息處理的能力。
【名師詳解】根據(jù)媒體形式可將教學(xué)資源媒體分為文字、圖片、圖像等形式。
7． A【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識。
【名師詳解】牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時(shí)期(公元前1046年)；長平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國時(shí)期公元前262年)；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國時(shí)期(公元208年)；淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時(shí)期(公元383年左右)。故本題正確答案為A。
8． C【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)知識。
【名師詳解】倡導(dǎo)師德修養(yǎng)，需要教師緊扣時(shí)代脈搏，站立時(shí)代潮頭，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。
9．D【考點(diǎn)提示】本題考查教育法律法規(guī)知識。
【名師詳解1根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。
10．C【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)理念。
【名師詳解】題干所述，是指教師在教育教學(xué)活動q-要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。故本題正確答案為C。
11．D【考點(diǎn)提示】本題考查兒童健全發(fā)展的相關(guān)知識。 … ，
【名師詳解】社會性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。
12．B【考點(diǎn)提示】本題考查教師的專業(yè)素養(yǎng)。
【名師詳解】當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。
13．A 【考點(diǎn)提示】本題考查相關(guān)的教育法律法規(guī)知識。
【名師詳解1根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十條的規(guī)定，中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
14．C【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)道德。
【名師詳解】熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。
15．A【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識。
【名師詳解】童話的發(fā)展先后經(jīng)歷了民間童話與文學(xué)童話兩個(gè)階段。民間童話是童話早期發(fā)展的階段；文學(xué)童話又叫創(chuàng)作童話、藝術(shù)童話，是指為兒童創(chuàng)作的童話作品。傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成是以安徒生童話為標(biāo)志的，安徒生在沿襲民間童話創(chuàng)作模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行作家個(gè)人的創(chuàng)造，形成了自己的童話創(chuàng)作個(gè)性與風(fēng)格，為后人提供了童話文體的現(xiàn)代范本。
16．B【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。
【名師詳解】8項(xiàng)所述“能給人溫暖”表述不對，應(yīng)為“使人感覺到溫暖”。理解題干要求時(shí)，要扣住“心理”去體會，顏色和溫度沒有聯(lián)系，只是心理作用。
17．B【考點(diǎn)提示】本題考查考生的基本能力。
【名師詳解】A、C、D三項(xiàng)均為擬人的修辭手法，8項(xiàng)采用比喻的修辭手法，將詩人的感情比喻作浪花，群眾的喜怒哀樂比喻作潮水。
18．B【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識。
【名師詳解】“四書”是指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》?！拔褰?jīng)”是指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”。
19．A【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范。
【名師詳解】幼兒園教師應(yīng)熱愛黨，熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛本職工作，保教并重，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。
20．D【考點(diǎn)提示】本題考查相關(guān)的教育法律法規(guī)。
【名師詳解】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
21．C【考點(diǎn)提示】本題考查兒童的權(quán)益。
【名師詳解】關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮因素。
22．C【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)道德。
【名師詳解】幼兒教師平等地對待幼兒實(shí)際上也就是教育學(xué)中常說的要樹立正確的師生觀的問題。從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待幼兒，首先是要真正尊重和信賴幼兒。
23．D【考點(diǎn)提示】本題考查信息處理的相關(guān)知識。
【名師詳解】信息技術(shù)是指對信息的各種操作的總稱。在信息的各種操作中，信息處理占有十分核心的位置。信息的收集應(yīng)根據(jù)一定的目的和信息處理的要求進(jìn)行，不同的處理方法，對信息的收集將給出不同的要求。信息的分析、信息的判斷、信息的評價(jià)往往是在信息處理的前提和基礎(chǔ)上完成的。教育信息處理在信息技術(shù)的教育應(yīng)用中占有十分重要的位置。
24．A【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒的權(quán)利。
【名師詳解】生命健康權(quán)是公民最基本、最重要的權(quán)利，是公民享受其他權(quán)利的基礎(chǔ)。幼兒享有生命安全、身體健康受法律保護(hù)的權(quán)利，任何組織和個(gè)人都不得非法侵害。小剛的爸爸對小剛進(jìn)行毒打，侵犯了小剛的生命健康權(quán)。故本題答案為A。
25．C【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒園教育的相關(guān)知識。
【名師詳解】題干所述的情況是因?yàn)橛變涸缟喜辉概c父母分離，缺乏向老師問早的良好情緒和動機(jī)，下午則愿意立即隨父母回家，所以趕快說“再見”。也就是說，情緒對嬰幼兒心理活動和行為具有非常明顯的動機(jī)和激發(fā)作用。
二、材料分析題
1． 【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒教育中的家園合作。
【名師詳解】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。家長是幼兒園教育活動最有力的支持者，家長亦應(yīng)是幼兒園工作的積極參與者。兒童是在家庭和幼兒園的雙重教育環(huán)境q-成長的，家長對幼兒具有幼兒園所不能替代的教育作用。幼兒園組織的家園合作項(xiàng)目，有利于增強(qiáng)幼兒園和家長之間的溝通，共同尋找、商定適合幼兒發(fā)展的教學(xué)策略，以達(dá)到對幼兒的身心發(fā)展起到全方位的監(jiān)督與掌控，引導(dǎo)幼兒向積極、健康的方向發(fā)展。同時(shí)，家園合作也有利于為家長和幼兒搭建親子溝通的橋梁，增進(jìn)家長對幼兒的了解和感情的深化。
2． (1)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。
【名師詳解】母親是要教會乞丐懂得用自己的力氣和能力掙錢。 (2)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。
【名師詳解】母親的話的意思是：對乞丐來說，不勞動而接受別人的施舍，是降低人格尊嚴(yán)的行為；而通過自己的努力和勞動得到的錢財(cái)和報(bào)酬，是憑借自己的能力獲得的，是光榮的。 (3)【考點(diǎn)提示】本題考查考生的分析評價(jià)能力。
【名師詳解】母親是一位有同情心、有愛心、懂得尊重別人的人，同時(shí)母親還是一位自尊自立，很有骨氣的人。
三、寫作題
【參考答案】
不可忽視的“自尊心”
自尊心人皆有之，它是一種要求受到尊重的情感，是一種動力，是一種激發(fā)人們積極向上的精神力量。幼兒雖小，但也有較強(qiáng)的自尊心，他們在人格中也有與成人同等地位的要求。幼兒心理較脆弱，易受到損傷。培養(yǎng)愛護(hù)幼兒的自尊心，就會使他們心情愉快，充滿信心，積極向上。這種狀態(tài)是幼兒接受教育的最佳狀態(tài)。相反，若挫傷幼兒的自尊心，他們就容易產(chǎn)生自卑感，甚至滋生對立情緒，性格也會變得粗暴、固執(zhí)，教育起來就十分困難了。
尊重孩子，并不是對他們百依百順，而是要求我們把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，把我們放在與孩子平等的位置上，要學(xué)會“蹲下來’’同孩子說話和交流，以尋求心理上的溝通與默契。自尊是一種精神的需要，也是一種人格的內(nèi)核，假設(shè)我們不懂孩子的自尊，不能做到尊重孩子，那也請不要傷害孩子，因?yàn)槟鞘撬麄兂砷L的動力，如果失去了這種動力，有可能會毀壞他們的一生。
孩子都有很強(qiáng)的自尊心，曾有人對孩子們“怕”什么做過一個(gè)調(diào)查，調(diào)查表明，孩子最怕的是失面子，怕當(dāng)著外人的面被人數(shù)落自己的短處，更怕拿別的孩子的長處與自己的短處相比，怕失去信任，這些“怕”歸納起來，就是怕自尊心受到傷害?？墒怯械臅r(shí)候我們不懂得孩子的自尊心有多強(qiáng)，又有多寶貴，總是在不知不覺申予以傷害、甚至踐踏，把對孩子的關(guān)懷，扭曲為監(jiān)視和強(qiáng)迫，剝奪了孩子應(yīng)有的自由空間和時(shí)間，使孩子對自己的事情沒有任何的自主權(quán)，同時(shí)自尊心受到傷害。
一個(gè)人是在人們對他的肯定與尊重中學(xué)會自尊、關(guān)愛，也學(xué)會尊重別人，愛別人的。要把滿足幼兒的自尊心需要與對他們思想上、學(xué)習(xí)上的具體要求、幫助巧妙地結(jié)合起來，把幼J乙的自尊心需要不斷地轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的動力，轉(zhuǎn)化為改正錯(cuò)誤、糾正缺點(diǎn)的動機(jī)，轉(zhuǎn)化為追求進(jìn)步、努力學(xué)習(xí)的行為。
所以我們在幼兒教育過程中，一定要注意尊重幼兒，保護(hù)幼兒的自尊心。不要讓孩子備受壓抑，讓每一個(gè)孩子一生下來就有一份做人的權(quán)利，也就是有得到愛護(hù)與尊重的權(quán)利。