一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)

1．杜威提出了著名的（　　）思想。

A．“教師中心主義”

B．“教材中心主義”

C．“課堂中心主義”

D．“兒童中心主義”

2．夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是（　?。?。

A．《夸美紐斯教育論著全集》

B．《理想國》

C．《母育學(xué)校》

D．《太陽城》

3．認知發(fā)展理論——發(fā)生認識論是（　?。┨岢龅摹?/p>

A．格賽爾

B．華生

C．班杜拉

D．皮亞杰

4．（　?。┦菍ν晃矬w的凹凸程度或不同物體的近遠程度的知覺，它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運動活動。

A．大小知覺

B．方位知覺

C．深度知覺

D．時間知覺

5．母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作（　　）依戀。

A．安全型

B．回避型

C．矛盾型

D．混亂型

6．以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是（　?。?。

A．盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施

B．了解兒童生長發(fā)育和健康狀況

C．杜絕疾病的發(fā)生

D．盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷

7．不屬于幼兒園精神環(huán)境的營造應(yīng)遵循的原則的是（　　）。

A．多支持原則

B．多肯定原則

C．多尊重原則

D．多活動原則

8．（　　）是指除評價對象自身以外的其他人或組織對該評價對象所進行的評價。

A．自我評價

B．他人評價

C．形成性評價

D．總結(jié)性評價

9．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為（　　）五個方面。

A．健康語言科學(xué)社會保健

B．健康語言社會科學(xué)藝術(shù)

C．游戲健康科學(xué)社會藝術(shù)

D．健康安全科學(xué)語言社會

10．（　?。┦墙處熗ㄟ^口頭問答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。

A．講解法

B．討論法

C．談話法

D．游戲法

二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

1．簡述教育與政治之間的關(guān)系。

2．簡述幼兒能力的發(fā)展趨勢。

3．簡述托幼園(所)衛(wèi)生保健室的基本職責(zé)。

4．什么是絕對評價?

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)

1．論述福祿倍爾關(guān)于學(xué)前教育地位和作用的觀點。

2．結(jié)合實際，談一談幼兒園班級管理的原則。

四、材料分析題(共15分)

星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

五、活動設(shè)計題(共25分)

為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽習(xí)慣和豐富的想象力，請設(shè)計小班語言教育活動“小烏龜旅行記”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程

參考答案：

一、單項選擇題

1．D【解析】杜威提出了“兒童中心主義”的教育原則，反對把教育變成一種外在的壓力和忽視兒童內(nèi)部機能的傾向。主張兒童是中心，教育的措施要圍繞兒童組織起來。

2．C【解析】夸美紐斯是17世紀(jì)捷克著名的愛國者、教育改革家和教育理論家，是我國教育界所熟悉的人物。他的著作《母育學(xué)?！犯攀隽怂膶W(xué)前教育思想，可以說是世界上第一部系統(tǒng)地論述在家庭教育形式下學(xué)前兒童教育的專門著作。

3．D【解析】瑞士的兒童心理學(xué)家皮亞杰畢生研究兒童認知的發(fā)展，創(chuàng)立了著名的兒童認知發(fā)展理論——發(fā)生認識論。

4．C【解析】深度知覺是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠程度的知覺，它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運動活動，是非常重要的。

5．A【解析】大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱作安全型依戀。表現(xiàn)為母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生。

6．C【解析】對健康兒童定期或不定期地進行體格檢查，稱為健康檢查。通過系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身體缺陷，以便及早采取矯治措施。健康檢查是集體兒童機構(gòu)保健工作中的一項重要內(nèi)容。

7．D【解析】幼兒園精神環(huán)境的營造應(yīng)遵循十個原則：(1)多關(guān)注原則；(2)多尊重原則；(3)多接納原則；(4)多肯定原則；(5)多信任原則；(6)多賞識原則；(7)多支持原則；(8)多互動原則；(9)多自由原則；(10)多自主原則。

8．B【解析】略。

9．B【解析】略。

10．C【解析】談話法是由教師提出問題和幼兒回答問題組成，也可由幼兒提出問題，教師來回答。

二、簡答題

1．【答案要點】(1)政治對教育的制約作用。政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利；政治體制決定了教育的體制；政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。此外，政治體制還影響著師生關(guān)系。如封建社會政治體制下，師生關(guān)系是有等級的，一日為師，終身為父；現(xiàn)代社會的政治體制下師生關(guān)系則比較民主。

(2)教育的政治功能。教育不僅受到政治的影響和制約，同時也能動地作用于政治的發(fā)展，發(fā)揮著巨大的政治功能。教育的政治功能主要表現(xiàn)在維護社會政治穩(wěn)定和促進社會政治的變革：教育具有維護社會政治穩(wěn)定的功能；教育具有促進社會政治變革的功能。

2．【答案要點】

(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。

(2)身體運動能力不斷發(fā)展。

(3)語言能力在兒童期發(fā)展迅速。

(4)模仿能力迅速發(fā)展。

(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。

3．【答案要點】

(1)根據(jù)衛(wèi)生部門的要求和幼兒園安排，制定工作計劃，健全保健制度，并督促檢查執(zhí)行，發(fā)動和依靠全園人員做好保健工作。

(2)按時完成各項預(yù)防接種工作，定期測量兒童身高、體重，做好各項體格檢查。

(3)督促保教人員搞好班級保健衛(wèi)生工作，發(fā)動全體保教人員做好經(jīng)常性清潔消毒，搞好環(huán)境衛(wèi)生，定期組織檢查，做好記錄和分析。

(4)負責(zé)做好晨間檢查，督促保教人員組織幼兒戶外鍛煉，并注重對幼兒的全天觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并做好記錄。

(5)定期與炊事人員共同研究兒童伙食管理，制定每周食譜，保證為兒童提供合理的營養(yǎng)，負責(zé)每日的食物質(zhì)量驗收。

(6)做好傳染病的管理工作，如有發(fā)生及時上報，并及時采取有效措施，嚴(yán)格控制傳染病的蔓延流行。

(7)建立完整的保健統(tǒng)計資料。

(8)采取多種形式向所內(nèi)人員、兒童及家長進行保健衛(wèi)生科普宣傳。

4．【答案要點】絕對評價是指在被評價對象集合之外，確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，將各個評價對象與所確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進行比較，判斷其達到客觀標(biāo)準(zhǔn)程度的評價。在這一過程中，只需將評價對象與既定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進行比較，無需將評價對象與這一集合總體中的其他對象進行比較。例如：運用百分制進行評價時，通常將60分作為考試的合格線，所有參與考試的人都以此為標(biāo)準(zhǔn)，這種做法便屬于絕對評價。

三、論述題

1．【答案要點】學(xué)前教育機構(gòu)的出現(xiàn)，促進了學(xué)前教育理論的產(chǎn)生，使學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來，成為一門獨立的學(xué)科。對此作出巨大貢獻的教育家是德國的福祿倍爾，他撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》等著作，他的學(xué)前教育思想影響了整個歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育。

(1)他指出學(xué)前教育是很重要的，它關(guān)系到國家的命運和前途。

(2)他指出學(xué)前教育要全面。因為社會發(fā)展需要的是全面發(fā)展的人，而學(xué)前教育也只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的人，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。為此，他指出幼兒園的任務(wù)是對“成長著的兒童給予全面的關(guān)心”，“為兒童的全面發(fā)展進行全面的引導(dǎo)”。

(3)他指出學(xué)前教育要遵循兒童的自然。他批判地繼承了夸美紐斯提出的教育“適應(yīng)自然”的思想，以及裴斯泰洛齊提出的只有適當(dāng)?shù)慕逃安拍苁谷顺蔀槿恕钡乃枷?，指出在教育過程中，要使幼兒的個性得到充分的發(fā)展，就必須遵循兒童的自然、遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律。

(4)他指出學(xué)前教育要注意游戲化。福祿倍爾認識到活動對于兒童的成熟、個性全面和諧的發(fā)展有重大價值。

(5)他指出要加強對學(xué)前兒童的指導(dǎo)。福祿倍爾認為要使游戲等活動充分發(fā)揮教育兒童的作用，教師就必須對兒童的活動進行指導(dǎo)。教育兒童是一個師生相互影響、相互作用的過程，教師應(yīng)根據(jù)教育原理，為兒童設(shè)計、安排許多不同的活動。

2．【答案要點】

(1)主體性原則。

主體性原則主要蘊含了兩方面的含義：第一，教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性；第二，幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位。

(2)整體性原則。

幼兒園班級管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。(3)參與性原則。

參與性原則指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動中去，在活動中民主、平等的對待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動。(4)高效性原則。

高效性原則也可以理解為靈活性原則，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。

以上四原則間的關(guān)系：主體性、整體性原則主要涉及管理思想，參與性和高效性原則主要涉及管理方法，四者關(guān)系密切、不可分割。

四、材料分析題

【答案要點】家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。

目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。

五、活動設(shè)計題

【設(shè)計案例】《小烏龜旅行記》活動目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

2．鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命。養(yǎng)成積極的生活態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2．背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。

活動過程：

1．聽一聽。

(1)自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

(2)引出故事《小烏龜旅行記》，生動、形象地講述故事。

2．說一說。

(1)教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象，講述小烏龜去旅行的故事。

(2)幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

3．畫一畫。

(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。(2)幼兒繪畫，教師細心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭椭笇?dǎo)。

4．講一講。

(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

(2)教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。