一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1．認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（　）

　　A．行為主義理論

　　B．建構(gòu)主義理論

　　C．社會(huì)建構(gòu)主義理論

　　D．成熟主義理論

　　2．對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要（?。?/p>

　　A．考慮幼兒的興趣

　　B．達(dá)到預(yù)定教育要求

　　C．注意思想品德教育的要求

　　D．注意教育方法

　　3．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（?。┑挠變骸?/p>

　　A．抑郁質(zhì)

　　B．多血質(zhì)

　　C．黏液質(zhì)

　　D．膽汁質(zhì)

　　4．幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的(? ?)特征。

　　A．直觀行動(dòng)性

　　B．自我中心性

　　C．具體性

　　D．形象性

　　5．埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是（　）

　　A．0～1．5歲

　　B．3～1歲

　　C．1～12歲

　　D．12～18歲

　　6．建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（?。?/p>

　　A．維護(hù)教師與幼JL之-N的人際關(guān)系

　　B．鞏固尊師與愛幼的師生交往關(guān)系

　　C．形成完全平等的人與A之J'=-1的關(guān)系

　　D．便于更好地開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)

　　7．在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（?。┓矫娴倪m應(yīng)能力。

　　A．主動(dòng)性

　　B．獨(dú)立性

　　C．人際交往

　　D．規(guī)則意識(shí)

　　8．對某一教育活動(dòng)效果的評價(jià)，不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)體現(xiàn)了評價(jià)的（?。┰瓌t。

　　A．一致性

　　B．全面性

　　C．目的性

　　D．可比性

　　9．陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在他的課程實(shí)施中2-11采用(? ?)

　　A．小組教學(xué)法

　　B．游戲法

　　C．整個(gè)教學(xué)法

　　D．故事教學(xué)法

　　10．下列關(guān)于制定幼兒一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是(? ?)

　　A．幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多

　　B．游戲是幼兒的基本活動(dòng)，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間

　　C．制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異

　　D．安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長的配合

　　二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

　　11．簡述幼兒教師控制環(huán)境的主要環(huán)節(jié)。

　　12．簡述教育在人的個(gè)性發(fā)展中的作用。

　　三、論述題(本大題共20分) 。

　　13．試述蒙臺(tái)梭利在幼兒教育方面的貢獻(xiàn)。

　　四、案例分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)

　　14．洋快餐以其時(shí)尚、美味、快捷吸引了眾多的消費(fèi)者，兒童和青少年特別青睞洋快餐。從營養(yǎng)學(xué)的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點(diǎn)，即高脂肪、高熱量、高蛋白質(zhì)，低維生素、低礦物質(zhì)、低纖維。洋快餐的制作方式以烤炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體一天所需的脂肪量。能量過剩會(huì)導(dǎo)致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險(xiǎn)因素之一，肥胖還會(huì)對少年兒童心理帶來負(fù)面影響。結(jié)合以上案例，分析學(xué)前兒童膳食的配制應(yīng)符合哪些原則。

　　15．楠楠今年5歲，已經(jīng)上大班了。在家里，媽媽對他百依百順，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠總是和小朋友爭搶玩具，還和其他小朋友打架。一開始，老師很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，誰也不去管他，楠楠媽媽為此很煩惱。

　　結(jié)合案例，分析幼兒園和家庭合作內(nèi)容和方法。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共30分)

　　16．圍繞“安全”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案，要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過程。

參考答案：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．B【解析】行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強(qiáng)化者、評估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者；社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情境，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)、協(xié)作與活動(dòng)等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會(huì)做相應(yīng)的事情。

　　2．c【解析】對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現(xiàn)語言教育的特點(diǎn)，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務(wù)必發(fā)揮教材本身內(nèi)在的思想性，才能獲得良好的教育效果。

　　3．A【解析】疑慮、孤僻是抑郁質(zhì)幼兒的特點(diǎn)，題干所述是針對這類幼兒的。

　　4．c【解析】具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象， 對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。

　　5．B【解析】略。

　　6．D【解析】幼兒教師想更好的開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，首先要建立良好的師幼關(guān)系。

　　7．C【解析】在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，包括幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處。

　　8．B【解析】略。

　　9．C【解析】略。

　　10．A【解析】幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，容易疲勞，需要較長的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整，因此，幼兒年齡越小， 安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越長，次數(shù)越多。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

　　二、簡答題(答案要點(diǎn))

　　11．(1)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)；

　　(2)幫助幼兒展開活動(dòng)；

　　(3)指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；

　　(4)幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)。

　　12．(I)教育促進(jìn)人的主體性的發(fā)展；

　　(2)教育促進(jìn)人的個(gè)體特征的發(fā)展；

　　(3)教育促進(jìn)人的個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　三、論述題(答案要點(diǎn))

　　13．(I)幼兒自我學(xué)習(xí)的法則

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)幼兒都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。

　　(2)重視教育環(huán)境的作用

　　教育就是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)包括：一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)；一個(gè)有秩序的環(huán)境，幼兒能在那里安靜而有規(guī)律地生活；一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境．幼兒在那里充滿生氣、歡樂和可愛，毫不疲倦地生活，精神飽滿地自由活動(dòng)；一個(gè)愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為幼兒設(shè)置的，適合于幼兒的年齡特點(diǎn)，對幼兒有極大吸引力。

　　(3)教師的作用

　　在蒙臺(tái)梭利教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。

　　(4)幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，給予幼兒自由和教師對作業(yè)的組織是一個(gè)統(tǒng)一體的兩個(gè)側(cè)面。她說，理想的作業(yè)組織給了幼兒自我發(fā)展的可能性，給了幼兒發(fā)泄能量的機(jī)會(huì)，才使每個(gè)幼兒獲得了滿足。

　　(5)重視感覺教育

　　在蒙臺(tái)梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容。她認(rèn)為3～6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒的各種感覺先后處于敏感期，因此必須對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過與外部世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感覺和觀察力，為高級的智力活動(dòng)和思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　四、案例分析題(答案要點(diǎn))

　　14．配制幼兒的膳食應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

　　(I)營養(yǎng)全面豐富、膳食結(jié)構(gòu)合理。為學(xué)前兒童提供的膳食，應(yīng)做到品種多樣。保證營養(yǎng)素種類齊全，營養(yǎng)素的數(shù)量充足、比例適當(dāng)，滿足兒童的生理需要的同時(shí)避免營養(yǎng)失調(diào)。

　　(2)適合幼兒的消化能力。食物配制應(yīng)以幼兒的咀嚼能力和消化能力為依據(jù)，盡量做到碎、細(xì)、軟、爛，l～2歲以泥或碎末為宜，2—3歲以細(xì)絲、小丁、小片為主，3～4歲可逐漸過渡到大塊、整食。同時(shí)避免油膩和刺激性強(qiáng)的食物。

　　(3)食物應(yīng)色香味全面。注意食物的色、香、味、形，有利于增強(qiáng)學(xué)前兒童的食欲，促進(jìn)肌體消化吸收。良好的進(jìn)餐環(huán)境、愉快的情緒都有利于增強(qiáng)兒童的食欲。

　　(4)講究飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。為學(xué)前兒童選擇食物，應(yīng)把安全性放在首位，選擇的食物要符合安全、衛(wèi)生、健康的要求，要選購營養(yǎng)價(jià)值較高、新鮮的食物，保證食物未受到有毒微生物或其他有毒有害物質(zhì)的污染，嚴(yán)防食物中毒。

　　15．家園合作主要包括兩方面的內(nèi)容：

　　(1)鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒：

　　(2)幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。

　　本案例中，媽媽對楠楠的溺愛，爸爸的粗暴，造成了楠楠我行我素的習(xí)慣，在幼兒園里和小朋友爭搶玩具等，幼兒園應(yīng)幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法，共同培養(yǎng)幼兒。

　　家園合作的主要方法：(1)家長直接參與方面包括：家長開放日、親子游戲、夏令營活動(dòng)。(2)家長間接參與方面包括：家園聯(lián)系、家訪、9-園聯(lián)系簿、個(gè)別談話、家長專欄、家長委員會(huì)、家長座談會(huì)、家長學(xué)校等。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　16． 緊急電話的用途

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道號(hào)碼“l(fā)l0…‘l20…‘ll9”分別是報(bào)警電話，緊急電話，火警電話。

　　2．學(xué)會(huì)在緊急的情況下?lián)艽蛳鄳?yīng)的號(hào)碼，并且準(zhǔn)確的說出自己的家庭住址。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．“l(fā)l0”“l(fā)20”“l(fā)l9”的汽車圖片。

　　2．警察，醫(yī)生的圖片。

　　(三)活動(dòng)過程

　　1．教師出示圖片，并提問

　　師：小朋友看圖片中的這些車。你發(fā)現(xiàn)圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢?這些都是什么車?

　　小結(jié)：這些都是緊急用車，是警車，救護(hù)車，消防車。

　　師：什么時(shí)候我們才要撥打這些電話呢?

　　小結(jié)：看到鄰居家被小偷偷了，要撥打110；有人嚴(yán)重受傷了，要拔打報(bào)警電話l20；看到有房子著火了，要撥打火警電話ll9。

　　2．觀察圖片，情景表演 一， (1)鄰居家被小偷偷了，該如何拔打報(bào)警電話ll0

　　師：出示圖片，家里的東西被小偷偷了，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　小結(jié)：在打電話的時(shí)候，要說清楚發(fā)生什么事，家里具體的地址在哪里。

　　(2)如何撥打急救電話l20

　　師：圖片中的人暈倒了，我們要怎么辦呢?要怎么說呢? +

　　小結(jié)：撥打急救電話120，再說清楚在什么地方，發(fā)生什么事了。

　　(3)圖片中的房子著火了，我們該怎么辦呢

　　小結(jié)：我們要說清楚發(fā)生什么事，具體的地點(diǎn)。

　　(4)總結(jié)“110”“l(fā)20”“l(fā)l9”的用途

　　師：生活中會(huì)出現(xiàn)許多不一樣的情況，我們要會(huì)在不同的情況下拔打相對應(yīng)的號(hào)碼?？吹接行⊥档臅r(shí)候，要撥打報(bào)警電話110，電話火警看到有房子著火撥打ll9；有人嚴(yán)重受傷了，要拔打急救電話l20。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　師：警察叔叔、醫(yī)生和護(hù)士、消防工作人員都很辛苦，在我們需要的時(shí)候來幫助我們。我們要尊敬熱愛他們。