一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1．異物刺入眼中，以下措施不正確的是（?。?/p>

　　A．馬上把異物拔出

　　B．用紙杯等物蓋在眼睛上，保護(hù)眼睛不受碰觸

　　C．送醫(yī)院急救，途中盡量減少震動(dòng)

　　D．盡量讓異物隨眼淚流出

　　2．幼兒心理發(fā)展中出現(xiàn)“危機(jī)”是由于（　）

　　A．幼兒無法理解成人的要求

　　B．成人對(duì)幼兒提出過多的要求

　　C．成人沒有正確引導(dǎo)幼兒

　　D．幼兒心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)

　　3．決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的是（?。?/p>

　　A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　B．科技發(fā)展水平

　　C．社會(huì)政治制度

　　D．社會(huì)民主程度

　　4．幼兒最初的想象和記憶是（?。?/p>

　　A．差別很大

　　B．差別很小

　　C．互為基礎(chǔ)

　　D．毫無關(guān)系

　　5．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（　）

　　A．購買大型玩具

　　B．安裝塑膠地板

　　C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

　　D．選擇較清靜的場(chǎng)所

　　6．3—5歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”這說明（?。?/p>

　　A．幼兒詞匯貧乏，詞義掌握不確切

　　B．幼兒的詞匯量在不斷增加 ，

　　C．幼兒的智力發(fā)展有了質(zhì)的飛躍

　　D．幼兒的言語表達(dá)能力增強(qiáng)

　　7．成人對(duì)幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)椋ā。?/p>

　　A．幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼

　　B．幼兒有和別人交往的需要

　　C．幼兒害怕成人不要他

　　D．幼兒離不開成人

　　8．（?。┦怯變河螒蚺c成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。

　　A．隨意性

　　B．為游戲而游戲

　　C．目的明確

　　D．游戲時(shí)間長(zhǎng)

　　9．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（?。?/p>

　　A．自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展

　　B．幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受關(guān)、表現(xiàn)美的情趣和能力

　　C．好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力

　　D．參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣

　　10．幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以（　）為主的制度。

　　A．其他教師評(píng)價(jià)

　　B．園長(zhǎng)評(píng)價(jià)

　　C．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

　　D．教師自評(píng)

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

　　11．簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

　　12．簡(jiǎn)述幼兒教師如何按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。

　　三、論述題(本大題共20分)

　　13．試述幼兒園保育活動(dòng)實(shí)施的要點(diǎn)。

　　四、案例分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)

　　14．某幼兒教師在教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的課上，拿出一個(gè)土豆，問幼兒：“誰知道老師手里拿的是什么?”明明大聲回答：“土坷垃。”老師面露不悅，瞥了明明一眼，說：“明明說得不對(duì)，我們看看誰最聰明，能說出老師拿的是什么?”榮榮不大自信地說：“是一只小兔子”(榮榮從某個(gè)角度發(fā)現(xiàn)土豆的形狀像兔子的腦袋)。老師又說：“不對(duì)，誰還知道?”輝輝小聲說：“是土豆?！边@時(shí)老師眼睛一亮，向輝輝投來贊揚(yáng)的目光，說：“輝輝真聰明!”

　　請(qǐng)針對(duì)上述材料，分析我們應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性教育。

　　15．媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長(zhǎng)發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說：“媽媽，那個(gè)人肯定是個(gè)壞人，咱們小心點(diǎn)兒?！笨戳诉@個(gè)片段后請(qǐng)你完成下面內(nèi)容：

　　(1)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行分析；

　　(2)提出教育建議。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共30分)

　　16．秋天到來了，某幼兒園的幼兒們對(duì)周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次收集落葉的活動(dòng)中，孩子們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢，個(gè)個(gè)驚喜萬分，情不自禁捉起小蚱蜢，“這是什么蟲子，它會(huì)飛嗎?”“咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?’’幼兒對(duì)小蚱蜢有著不同的疑惑。這一幕被該幼兒園園長(zhǎng)看到 了．邀請(qǐng)您來設(shè)計(jì)一個(gè)課程。 從孩子對(duì)蚱蜢的興趣出發(fā)，開展“小蚱蜢逛農(nóng)田’’活動(dòng)，旨在鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣，并充分利用該園現(xiàn)有的墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蚱蜢種糧”的自然場(chǎng)景，以及“小蚱蜢吃糧”活動(dòng)。

參考答案：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．A【解析】異物刺入眼睛時(shí)，切勿用手揉眼睛或者把異物撥出，那樣很容易損傷眼睛，正確的做法是用紙杯等物蓋在眼睛上，保護(hù)眼睛不受碰觸或送醫(yī)院急救，途中盡量減少震動(dòng)還可以讓異物隨眼淚流出。

　　2．C【解析】幼兒在轉(zhuǎn)折期心理發(fā)展易出現(xiàn)“危機(jī)”，成人要給予正確的引導(dǎo)。

　　3．“解析】經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。

　　4．B【解析】略。

　　5．C【解析】幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指幼兒園要努力營(yíng)造良好的精神環(huán)境和合格的物質(zhì)環(huán)境。

　　6．A【解析】略。

　　7．B【解析】幼兒喜歡被成人重視，不理睬幼兒，是對(duì)他行為的一種忽視，屬于一種懲罰手段。

　　8．B【解析】為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。

　　9．C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

　　10．D【解析】幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。

　　二、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))

　　11．對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：是否為幼兒提供了與目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所提供的經(jīng)驗(yàn)是否與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及已有的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使幼兒可有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)；是否既適合大多數(shù)幼兒的發(fā)展與需要，又體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體差異的尊重和照顧；是否適合幼兒的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有助于他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；是否有利于幼兒的心理健康，使他們感到安全、自信、快樂；是否重視學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)等方面。

　　12．由于不同種類的游戲有著不同的特點(diǎn)，所以教師對(duì)游戲的指導(dǎo)還應(yīng)考慮到游戲的種類。比如，角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲都是幼兒對(duì)其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會(huì)生活，而結(jié)構(gòu)游戲則是。幼兒對(duì)物體造型的一種反映，因此，兩類游戲從豐富生活、提供材料、場(chǎng)地布置、指導(dǎo)策略上都會(huì)有所差一 異；又如，角色游戲和表演游戲都要扮演角色，但角色游戲的角色來源于幼兒的生活，而表演游戲的角色一 來源于某一文學(xué)作品，顯然二者的指導(dǎo)過程、指導(dǎo)方法也會(huì)有很大的差異。幼兒自發(fā)的游戲和教學(xué)游戲有著本質(zhì)的區(qū)別，因而組織、指導(dǎo)的方法也會(huì)有所差異。教學(xué)游戲要為特定的目標(biāo)服務(wù)，有明顯的成人制定的規(guī)則，教師對(duì)活動(dòng)的控制、干預(yù)強(qiáng)；而幼兒的自發(fā)游戲沒有外在的強(qiáng)制性目的，完全是幼兒自主的活動(dòng)，教師對(duì)游戲的控制、干預(yù)要弱得多。因此，教師應(yīng)在活動(dòng)中把握好自己干預(yù)游戲的“度”，考慮到不同類型游戲的特點(diǎn)，施以不同的指導(dǎo)。

　　三、論述題(答案要點(diǎn))

　　13．保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機(jī)能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實(shí)施保育活動(dòng)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)；

　　(2)保教有機(jī)結(jié)合；

　　(3)幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)；

　　(4)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生；

　　(5)加強(qiáng)保教人員的保育意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)；

　　(6)強(qiáng)化安全防范意識(shí)，確保幼兒安全。

　　四、案例分析題(答案要點(diǎn))

　　14．愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識(shí)更重要，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步，并且是知識(shí) 進(jìn)化的源泉?！鄙鲜霾牧现校摻處熀鲆暳藢?duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，只為傳授知識(shí)而傳授知識(shí)。在我們的實(shí)際教學(xué)中，幼兒的“不著邊際’’的回答和想法，常常令教師頭疼，他們極力扭轉(zhuǎn)幼兒的“歪心思”，殊不知他們對(duì)幼兒的“扭轉(zhuǎn)’’正是在扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力。陶行知說過：“教育不能創(chuàng)造什么，但 它能啟發(fā)幼兒創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。，’我們的教育不應(yīng)該是這樣“中規(guī)中矩”的，必須注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造，生思維，就像上述案例中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的、新穎的、“不著邊際”的答案給予中肯的評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境加以科學(xué)處理，這樣才會(huì)有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，才會(huì)使我們的教育充滿活力。

　　15．這道題應(yīng)從幼兒道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)及道德認(rèn)識(shí)的形成與培養(yǎng)方面入手去分析。

　　(1)分析現(xiàn)象：①幼兒道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平較低，認(rèn)識(shí)也很膚淺，概括力差，往往和自己的直接經(jīng)驗(yàn)或者和具體事物相聯(lián)系，從直覺的、具體的、表面的、個(gè)別的方面去理解和辨別是非，理解很片面。

　　②幼兒道德是非觀念處于不穩(wěn)定狀態(tài)，缺乏道德認(rèn)識(shí)的一致性。

　　③幼兒道德評(píng)價(jià)活動(dòng)帶有很大的情緒性和受暗示性。

　　(2)教育建議：道德認(rèn)識(shí)的形成與培養(yǎng)應(yīng)采用以下措施：

　?、俳o幼兒相應(yīng)的道德知識(shí)

　?、谝x擇符合幼兒心理特點(diǎn)的、能感染人的、生動(dòng)的內(nèi)容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學(xué)藝術(shù)作品中，提高她們的道德認(rèn)識(shí)。

　?、蹖?duì)幼兒行為應(yīng)及時(shí)提出要求并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　16．小蚱蜢吃糧

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在小蚱蜢“種糧”和“吃糧”的過程中，鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，在游戲中進(jìn)一步了解秋蟲蚱蜢。

　　2．在活動(dòng)中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械，幼兒身上貼好黃或綠記號(hào)。

　　(三)活動(dòng)過程

　　1．熱身運(yùn)動(dòng)

　　(1)教師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)。

　　師：秋天到啦，蚱蜢寶寶跟著媽媽一起出做運(yùn)動(dòng)吧。

　　(2)教師和幼兒隨音樂做模仿操“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高”。

　　2．小蚱蜢種糧

　　(1)介紹游戲規(guī)則。

　　師：看，這就是我們的農(nóng)田，有四條種糧路線，每條路線都由墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄組合而成。幼兒分為四組，每組5人，每人手中有種糧所需要的不同工具。每組第一個(gè)幼兒出發(fā)，越過障礙物去取一顆糧食種子，返回將種子．交給第二個(gè)幼兒，第二個(gè)幼兒再前往負(fù)責(zé)種下種子(放入筐內(nèi))，種下后返回。以此類推，第三個(gè)幼兒負(fù)責(zé)澆水，第四個(gè)幼兒負(fù)責(zé)施肥，第五個(gè)幼兒負(fù)責(zé)收糧。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，收獲糧食最多的一隊(duì)獲勝。

　　(2)游戲過程中教師注意幼兒出汗情況；并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，舅往直前。

　　師：他們?yōu)槭裁词斋@的糧食最多呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互相合作的重要性)

　　(3)再次比賽。

　　3．小蚱蜢吃糧

　　師：糧食種好啦，跟著媽媽一起去農(nóng)田里吃糧食吧。

　　(1)介紹游戲規(guī)則

　　師：這里就是農(nóng)田啦，綠色兩塊、黃色兩塊，綠色的是菜地，黃色的是水稻，有三根不同高度的橡皮筋分割開來，要想吃到最美味的糧食，就要跳過最高的皮筋。在吃的過程中，如果聽到“青蛙”來了的信號(hào)時(shí)，就要立即躲避到與自己顏色相同的農(nóng)田中(幼兒身上已貼好黃或綠記號(hào))，等“青蛙，，走了再繼續(xù)吃糧。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一輪比賽。

　　(2)游戲2—3次

　　4．放松運(yùn)動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒坐在“草地上”一起隨音樂做腿部放松動(dòng)作。

　　師：蚱蜢寶寶們，吃飽了嗎?跟媽媽一起到草叢里去休息一會(huì)吧。

　　師：其實(shí)秋天還有許多昆蟲呢，下次我們一起邀請(qǐng)它們來開一個(gè)秋蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。