一、單項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的代號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1．小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭，其原因主要是（）。
A.以想象過(guò)程為滿足
B.想象的內(nèi)容零散
C.想象受情緒影響
D.想象具有夸張性
2.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致，這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的什么原則？（）
A.發(fā)展適宜性原則
B.幼兒參與性
C.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則
D.興趣性原則
3.《幼兒園工作規(guī)程》指出，積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于（）小時(shí)。
A.1
B.2
C.2.5
D.3
4.自我意識(shí)的萌芽約出現(xiàn)在（）。
A.0～1歲
B.1～2歲
C.2～3歲
D.3歲以后
5.若兒童言語(yǔ)發(fā)育、社會(huì)交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是（）的癥狀。
A.口吃
B.緘默癥
C.自閉癥
D.多動(dòng)癥
6.根據(jù)埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論，1.5～3歲幼兒面臨的主要危機(jī)是（）。
A.基本的信任感對(duì)基本的不信任感
B.勤奮感對(duì)自卑感
C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
D.自主感對(duì)羞恥感與懷疑
7.我國(guó)創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是（）
A.北平香山慈幼院
B.湖北武昌幼稚園
C.江西實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校
D.南京鼓樓幼稚園
8.下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教育的基本特點(diǎn)（）
A.啟蒙性
B.游戲性
C.義務(wù)性
D.直接經(jīng)驗(yàn)性
9.幼兒就餐時(shí)容易將魚(yú)刺、雞骨等卡在咽部，發(fā)生這種情況，正確的處理方法應(yīng)該是（）
A.讓幼兒吃口飯強(qiáng)行咽下
B.讓幼兒喝口醋，強(qiáng)行咽下
C.讓幼兒張開(kāi)嘴仔細(xì)察看，用鑷子將卡在咽部的刺取出
D.用力拍幼兒后背，將其咳出
10.幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明幼兒情緒的()。
A.豐富化
B.深刻化
C.穩(wěn)定性
D.沖動(dòng)性
二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中科學(xué)教育的目標(biāo)。
12.簡(jiǎn)述幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。
三、論述題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）
13.教師在組織幼兒園活動(dòng)時(shí)，如何發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的要求？
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14．學(xué)期過(guò)了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊?，媽媽問(wèn)他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒(méi)意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫(huà)畫(huà)，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺(jué)得還是上幼兒園好……
結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。
15．在一次大班的美術(shù)活動(dòng)中，老師首先和小朋友講了一個(gè)關(guān)于奧特曼打怪獸的故事，之后請(qǐng)小朋友把心目中的奧特曼畫(huà)出來(lái)，結(jié)果亮亮畫(huà)了一個(gè)圓。他告訴老師：“奧特曼在圓鐵甲里面補(bǔ)充能量”。老師回應(yīng)到：“不好啦，怪獸來(lái)了，快來(lái)救救我把！”“好的，我?jiàn)W特曼來(lái)了?！庇谑橇亮灵_(kāi)始畫(huà)奧特曼。而晶晶交了一張白紙，告訴老師，她沒(méi)看過(guò)奧特曼。這時(shí)，老師給她一張奧特曼的圖片欣賞，引導(dǎo)晶晶大膽想象，最后晶晶也圓滿完成任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師讓每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作。
請(qǐng)從促進(jìn)幼兒想象發(fā)展的角度對(duì)教師行為進(jìn)行分析。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，每小題30分，共30分）
16.以“我愛(ài)我家”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)，并以理論說(shuō)明其中的活動(dòng)目標(biāo)。
答案解析：
一、單項(xiàng)選擇題
1.A
2.C
3.A
4.C
5.C
6.D
7.B
8.C
9.C
10.D
二、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))
11.(1)對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；
（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；
（4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；
(5)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
12.幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)如下：
（1）幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動(dòng)性；
（2）幼兒中期的思維以具體形象性為主；
（3）幼兒后期思維的抽象邏輯性開(kāi)始萌芽。
三、論述題(答案要點(diǎn))
13.(1)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能
幼兒園一日活動(dòng)是幼兒園每天進(jìn)行的所有保育和教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)(如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等)和幼兒的自主自由活動(dòng)(如自由游戲等)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。
(2)一日生活中的各種活動(dòng)不可偏廢
無(wú)論是幼兒吃喝拉撒睡一類(lèi)的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是有組織的活動(dòng)還是幼兒自主自由的活動(dòng)，都有重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼、隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。
(3)各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體
每種活動(dòng)不是分別、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成教育合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。
四、材料分析題(答案要點(diǎn))
14．(1)明確并解決幼兒園與小學(xué)銜接的主要矛盾：幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育目標(biāo)；幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的教育對(duì)策。
(2)加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，減緩兩者之問(wèn)的教育坡度：調(diào)整觀念；體制方面保持溝通與銜接關(guān)系；讓幼兒園與小學(xué)的教育工作保持銜接關(guān)系，相互靠攏。
（1）在美術(shù)活動(dòng)中，老師根據(jù)亮亮創(chuàng)設(shè)的奧特曼在圓鐵甲里面補(bǔ)充能量，及時(shí)的配合幼兒的再造想象，創(chuàng)造求救的情境，讓亮亮繼續(xù)完成畫(huà)畫(huà)，這符合教師應(yīng)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展條件的要求。
（2）針對(duì)晶晶沒(méi)看過(guò)奧特曼的情況，教師及時(shí)給予奧特曼的圖片供其欣賞，這符合了教師應(yīng)提供豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的想象的要求。
（3）老師提供給晶晶奧特曼圖片欣賞后，鼓勵(lì)其大膽想象，這符合教師應(yīng)在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象的發(fā)展要求。
（4）活動(dòng)結(jié)束后，老師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作，這符合了教師應(yīng)在活動(dòng)中創(chuàng)造自由寬松的氣氛，鼓勵(lì)幼兒的自由創(chuàng)造和表達(dá)。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(答案要點(diǎn))
16.以“我愛(ài)我家”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)，并以理論說(shuō)明其中的活動(dòng)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)案例】
《我愛(ài)我家》
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)樂(lè)于大膽地與同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè)。
(2)進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《家是什么》；鋼琴曲音樂(lè)《我愛(ài)我家》；搜集相關(guān)資料。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)教師出示“家”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家。
教師：“每個(gè)小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？”幼兒回答。“你最喜歡家里的什么”
請(qǐng)幼兒回答，教師注意讓幼兒充分地講述。
教師小結(jié)：有的小朋友愛(ài)家里的某一個(gè)房間、有的愛(ài)某一物品、有的愛(ài)某一寵物、有的愛(ài)某一親人……“小朋友都愛(ài)自己的家”，教師出示字“我愛(ài)我家”，領(lǐng)幼兒讀一遍。
(2)出示課件，教師配樂(lè)讀詩(shī)歌《家是什么》。
教師邊演示課件邊朗誦：家是什么——小兔子說(shuō)家是溫暖的地方，小老鼠說(shuō)家是安全的地方，小鳥(niǎo)說(shuō)家是幸福的地方，小朋友說(shuō)家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
教師提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？你有問(wèn)題想問(wèn)嗎？”幼兒回答。
教師講解為什么說(shuō)家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
再次朗誦詩(shī)歌。
(3)幼兒根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)家是什么。
幼兒自由思考，教師請(qǐng)幼兒輪流回答(家是×)，教師用一句話講解幼兒所說(shuō)的話的寓意。
教師小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。
(4)請(qǐng)聽(tīng)一首爸爸、媽媽、寶寶一起唱的特別好聽(tīng)的歌《我愛(ài)我家》。
活動(dòng)延伸：
為家人說(shuō)一句話或給一個(gè)擁抱，讓家長(zhǎng)感受到對(duì)他們的愛(ài)。