一、單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯或不選得0分。

1．實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一的方法是 （　）

A．學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C．個別教育與集體教育相結(jié)合

D．傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

2．主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱為 ( )

A．傳統(tǒng)教育論

B．形式教育論

C．實質(zhì)教育論

D．現(xiàn)代教育論

3．循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手的德育原則是 （?。?/p>

A．導(dǎo)向原則

B．因材施教原則

C．疏導(dǎo)原則

D．平行影響原則

4．把人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是 （?。?/p>

A．自我調(diào)節(jié)

B．自我認(rèn)識

C．自我體驗

D．自我意識

5．個體在學(xué)習(xí)中感到某種欠缺兩力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為 ( )

A．學(xué)習(xí)動機

B．學(xué)習(xí)需要

C．學(xué)習(xí)期待

D．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

6．將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為 （?。?/p>

A．認(rèn)知策略

B．組織策略

C．復(fù)述策略

D．精細(xì)加工策略

7．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略為 （　）

A．程序教學(xué)

B．情景教學(xué)

C．指導(dǎo)教學(xué)

D．計算機輔助教學(xué)

8．教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則是 （?。?/p>

A．恪盡職守

B．依法執(zhí)教

C．廉潔從教

D．熱愛學(xué)生

9．教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是 （?。?/p>

A．統(tǒng)治階級的利益

B．動機與效果的辯證統(tǒng)一

C．教師的道德品質(zhì)

D．教師的道德行為

10．我國義務(wù)教育應(yīng)堅持 ( )

A．以國家辦學(xué)為主體

B．以學(xué)校辦學(xué)為主體

C．以企業(yè)、事業(yè)辦學(xué)為主體

D．以其他社會力量辦學(xué)為主體

11．正確表述限制民事行為能力人的年齡是 ( )

A．不滿11周歲

B．10～16周歲

C．11～16周歲

D．16～18周歲

12．在教師的職業(yè)素質(zhì)中，作為精神素質(zhì)對外作用的中介和橋梁的是 ( )

A．教師的職業(yè)心理傾向

B．教師的職業(yè)知識

C．教師的職業(yè)能力

D．教師的職業(yè)技能

13．教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是 ( )

A．系統(tǒng)的教育理論

B．現(xiàn)代教育理念

C．教學(xué)實踐

D．教師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

14．衡量一個班級是不是一個良好的集體。關(guān)鍵要看 ( )

A．有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

B．班干部隊伍是否建立起來

C．有沒有共同的奮斗目標(biāo)。

D．班主任與任課教師是否團結(jié)合作

15．下列表述中正確的是 ( )

A．獎勵越多，越有利于學(xué)生進步

B．獎勵適度

C．只要學(xué)生犯錯誤，就應(yīng)該嚴(yán)厲懲罰

D．懲罰總是給學(xué)生帶來消極心理效應(yīng)

16．下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述正確的是 ( )

A．教學(xué)方法就是教法

B．教學(xué)方法就是學(xué)法

C．教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動方式

D．教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

17．確保講授質(zhì)量的首要條件是 ( )

A．教師的語言表達(dá)水平

B．講授內(nèi)容層次分明

C．講授內(nèi)容系統(tǒng)完整

D．講授內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

18．教師運用談話法的關(guān)鍵是 ( )

A．精心設(shè)問，提好問題

B．作好討論前的準(zhǔn)備工作

C．指導(dǎo)好討論過程

D．及時總結(jié)討論結(jié)果

19．成功教學(xué)法主張對學(xué)生實施 ( )

A．鼓勵性評價

B．絕對性評價

C．終結(jié)性評價

D．鑒定性評價

20．教學(xué)評價的指導(dǎo)思想應(yīng)該是 ( )

A．選拔適合于教學(xué)的學(xué)生

B．培養(yǎng)拔尖人才

C．形成促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)

D．優(yōu)勝劣汰，適者生存二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個選項中選出兩個或兩個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1．教師的職業(yè)角色主要是 ( )

A．傳道授業(yè)解惑者

B．研究者

C．示范者

D．朋友

E．管理者

2．下列對遷移的描述正確的有 ( )

A．是習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響

B．是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響

C．也稱訓(xùn)練遷移

D．廣泛存在于各種知識和技能的學(xué)習(xí)中

E．廣泛存在于各種行為規(guī)范和態(tài)度的學(xué)習(xí)中

3．銳意創(chuàng)新的基本道德要求是 ( )

A．轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

B．關(guān)心教師集體，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排

C．努力豐富自己的創(chuàng)造力

D．積極研究和探索前沿科學(xué)

E．博彩兼納相關(guān)知識

4．教育法的執(zhí)法要求大致可概括為 ( )

A．正確

B．合法

C．公正

D．公平

E．及時

5．課后作業(yè)設(shè)計包括作業(yè)題的 ( )

A．選擇

B．輔導(dǎo)

C．布置

D．編排

E．批改

6．在組織教學(xué)中比較機智的傳遞管理信息的方式是 ( )

A． 批評違紀(jì)學(xué)生

B． 用眼神暗示違紀(jì)學(xué)生

C． 突然的沉默

D．扣擊桌面，以示警示

E．提問違紀(jì)學(xué)生的同桌同學(xué)

7．通過常能訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生的 ( )

A．自學(xué)能力

B．自理能力

C．自治能力

D．自護能力

E．自愛能力

8．主體性班級管理的好處是 ( )

A．實現(xiàn)班級管理自動化

B．有利于對學(xué)生進行責(zé)任感的教育

C．培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力

D．提高班級管理效益

E．有利于班主任從事務(wù)圈里解脫出來

9．如果教學(xué)的任務(wù)是傳授新知識，一般的教學(xué)法主要有-- ( )

A．練習(xí)法

B．講授法

C．談話法

D．演示法

E．讀書指導(dǎo)法

10．按照評價的功能來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有 ( )

A．診斷性評價

B．形成性評價

C．終結(jié)性評價

D．相對性評價

E．絕對性評價

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分。共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

1．重視創(chuàng)新精神和實踐能為的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。 ( )

2．現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說，教師的教，就是為了不教。 ( )

3．教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。 ( )

4．教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒布的，對某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件。

5．影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行動的成敗經(jīng)驗。 ( )

6．布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。? ( )

7．在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。 ( )

8．教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個人同教育事業(yè)的關(guān)系。

9．教師的良心就是在教育教學(xué)實踐中，在履行對他人、對社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評價能力。 ( )

10．所謂依法執(zhí)教就是以罰執(zhí)教。 ( )

11．公民行為能力分類只與自然人的年齡有關(guān)。 ( )

12．課時計劃就是教師進行課堂講授的計劃。 ( )

13．教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性指的是，要指出實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。 ( )

14．常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。 ( )

15．學(xué)生的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。 ( )

16．任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。 ( )

17．在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)的具體陳述應(yīng)該是對學(xué)生行為改變的描述。 ( )

18．啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。

19．非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個身心都沉浸在自發(fā)學(xué)習(xí)中。

20．中學(xué)教師教學(xué)研究的課題一般應(yīng)來自學(xué)術(shù)前沿中的問題。

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1．簡述影響個體發(fā)展的因素及其作用。

2．簡述運用陶冶教育法的基本要求。

3．如何運用記憶規(guī)律，促進學(xué)生知識保持?

4．什么是態(tài)度？態(tài)度與品德的形成一般經(jīng)歷哪幾個階段？

5．按教育目標(biāo)的層次分，課堂提問有哪些類型？它們分別有哪些應(yīng)用方式？

6．怎樣增強班集體的凝聚力？五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分。共16分)

1．馬老師在高中任教已近30年，教學(xué)成績突出，深受學(xué)生喜愛，曾獲得過省級優(yōu)秀教師等榮譽。但近年來隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，學(xué)校要求教學(xué)中必須使用多媒體進行教學(xué)。馬老師對這種要求很不以為然，校長找他談話并要求他學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識，他卻說：“我課本、粉筆加黑板照樣能講過多媒體?！?/p>

試運用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對馬老師的做法和說法進行分析。

2．某鎮(zhèn)一所初中，在正常教學(xué)時間組織100名學(xué)生參加一家俱城開業(yè)慶典，讓學(xué)生們手持鮮花歡迎前來祝賀的來賓?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校把600元報酬作為福利發(fā)放給全校教師

請用有關(guān)教育法規(guī)分析該校的行為。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1．對比分析赫爾巴特的傳統(tǒng)教育理論與杜威的現(xiàn)代教育理論的特點。

2．結(jié)合教學(xué)實際談一談教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3．你認(rèn)為教育對于構(gòu)建和諧社會具有什么意義和作用?一、單項選擇題（20×1分）

1．B 2.B3.C 4．D 5．B 6．D 7.C8．B 9．B 10．A11．B 12.A 13．C 14．C 15．B 16．C

17.D 18．A 19．A 20．C

二、多項選擇題(10 X2分)

1．ABCDE 2．ABDE 3．ACDE 4．ABCDE 5．AD 6．BCE 7．ABCD 8．ABCDE 9．BCDE10．ABC

三、判斷題(20×1分)

1.√2．√ 3．√4．×5.√6．√7．×8．√9．√10．×11．×12．√13.√14．√15．×

16．√17．√18．×19．√20．√

四、簡答題(6×6分)

1．【答案要點】(1)遺傳，也叫遺傳素質(zhì)，是指后代從上代繼承下來的生理解剖上的特點，它是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。(2)成熟是指個體的心理和生理機能與能力達(dá)到比較完備的階段。成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點，為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。（3)環(huán)境泛指個體生活中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。它為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。(4)學(xué)校教育是有目的有計劃有組織地對學(xué)生施加影響的活動。它在個體發(fā)展中具有獨特的功能。（5)個體主觀能動性是推動人本身發(fā)展的決定性因素。

2．【答案要點】陶冶教育法的基本要求是：(1)創(chuàng)設(shè)良好的情景。這種環(huán)境包括美觀、樸實、整潔的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境；團結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、尊師愛生、民主而有效的班風(fēng)、校風(fēng)。(2)與啟發(fā)說服教育相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情景陶冶學(xué)生，不僅與教師對學(xué)生的說服教育不矛盾，而且更有效地發(fā)揮了情景的陶冶作用。(3)引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)。

3.【答案要點】(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術(shù)。(3)進行組塊化編碼。(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。（5）合理進行復(fù)習(xí)。

4．【答案要點】態(tài)度是指人心理上對其所接觸的客觀事物對象持有的看法，并以各種不同的行為方式表露出來。態(tài)度與品德的形成需要經(jīng)歷的三個階段是：順從、認(rèn)同、內(nèi)化。

5，【答案要點】(1)回憶提問：有復(fù)述、認(rèn)知和選擇等形式。(2)理解提問：有變換、重組、對比等形式。（3）應(yīng)用提問：有變式練習(xí)、說明實際問題、進行推理等形式。(4)分析提問：有要素分析提問、關(guān)系分析提問和組織原理分析提問等形式。(5)綜合提問：有綜合運用提問和綜合構(gòu)建提問等形式。(6)評價提問：有正誤判斷提問、價值判斷提問和風(fēng)格流派提問等。

6．【答案要點】增強班集體的凝聚力應(yīng)從以下幾方面人手：（1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。(2)建立班集體的核心集體。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

五、案例分析題（2x8分)

1. 【答案要點】(1)馬老師的做法是錯誤的。(2)馬老師違背了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(3)略加解釋銳意創(chuàng)新的內(nèi)容。

2．【答案要點】(1)該初中在正常教學(xué)時間組織100名學(xué)生參加家俱城開業(yè)慶典，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序，是不應(yīng)該的。(2)該初中的做法是錯誤的，違反了義務(wù)教育法。(3)讓學(xué)生在正常學(xué)習(xí)時間參加不應(yīng)該的活動，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，也是違法的。(4)學(xué)校把學(xué)生掙褥的600元報酬作為福利發(fā)給全校教師的做法是不對的，違反了義務(wù)教育法。

六、論述題(2×13+12分)

1．【答案要點】(1)赫爾巴特的傳統(tǒng)教育理論的特點是：教師中心、教材中心、課堂中心。(2)杜威的現(xiàn)代教育理論的特點是：生活中心、兒童中心、活動中心。(3)傳統(tǒng)教育理論強調(diào)系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)和教師中心地位。但易造成脫離生活和忽視學(xué)生的主體作用；現(xiàn)代教育理論強調(diào)生活經(jīng)驗的價值和學(xué)生的主體作用，但忽視系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)。

2．【答案要點】創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生獨特性成品的能力或特性。(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境。(2)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的頭腦風(fēng)暴法。(3)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的戈登技術(shù)。

3．【答案要點】(1)和諧社會是指構(gòu)成社會的各個部分，各個要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。具體說，就是一種民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。(2)教育具有提高民族素質(zhì)，促進經(jīng)濟發(fā)展，完善民主政治和促進文化發(fā)展等重要的社會功能。(3)教育可以通過促進社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展，尤其是提高國民素質(zhì)為構(gòu)建和諧社會服務(wù)。