一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們互相批改作文。大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、思想主題等方面進(jìn)行評價，王老師則及時給予點(diǎn)評。王老師的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)在(? ?)
? ? A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.尊重了學(xué)生的選擇性
? ? C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D.關(guān)注了學(xué)生的差異性
2.如果將右圖比喻為某教師的教育行為，該教師的做法(? ?)
? ? A.不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的要求
? ? B.不恰當(dāng)，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求
? ? C.恰當(dāng)，尊重了學(xué)生的個體差異
? ? D.恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
3.彤彤性格內(nèi)向，基本不跟其他同學(xué)交往，課間常一個人在座位上看書。羅老師對她說:“你看同學(xué)們玩得多開心啊，你應(yīng)該參加一些課外活動，多跟大家一起玩”。下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖?(? ?)
? ? A.羅老師注重學(xué)生個性發(fā)展
? ? B.羅老師注重學(xué)生主動發(fā)展
? ? C.羅老師注重學(xué)生全面發(fā)展
? ? D.羅老師注重學(xué)生均衡發(fā)展
4.董老師上完公開課后回看自己的課堂錄像，找出課堂中存在的問題，認(rèn)真分析原因，改進(jìn)教學(xué)。這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑的是(? ?)
? ? A.同伴互助? ? ? ? ? B.教學(xué)觀摩? ? ? ? ? ?C.進(jìn)修培訓(xùn)? ? ? ? ? D.教學(xué)反思
5.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利的是（? ?）
? ? A.勞動權(quán)? ? ? ? ? ? B.休息權(quán)? ? ? ? ? ? ?C.罷工權(quán)? ? ? ? ? ? D.受教育權(quán)
6.某機(jī)關(guān)違反國家規(guī)定向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，由政府責(zé)令該機(jī)關(guān)退還所收費(fèi)用，并對直接負(fù)責(zé)的主管人員和直接負(fù)責(zé)人員（? ）
? ? A.依法給予處罰? ? ? B.依法提起訴訟? ? ? ?C.依法給予處分? ? ? D.依法提出復(fù)議
7.教師魏某工作消極、多次礦工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)校可以采取的措施是(? ?)
? ? A.對魏某予以解聘? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.給予魏某行政處罰
? ? C.對魏某予以罰款? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D.要求魏某具結(jié)悔過
8.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，擾亂課堂紀(jì)律，學(xué)校經(jīng)過研究決定將其開除。該校的做法(? ?)
? ? A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生? ? ? ? ? ? ? ?B.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生
? ? C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利? ? ? ? ? ? ?D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利
9.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī),班主任向他收取“違紀(jì)金”，并予以公布。該班主任的做法（? ?）
? ? A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)? ? ? ? ? ? ?B.不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)
? ? C.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利? ? ? ? ? ? ?D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利
10.梁某在小學(xué)周邊開了一家網(wǎng)吧，并對前來上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠。梁某的做法(? ?)
? ? A.合法，梁某享有自主經(jīng)營的權(quán)利? ? ? ? ? ?B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
? ? C.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處分? ? ? ? ?D.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰
11.11歲的陳某參加了當(dāng)?shù)氐囊粋€團(tuán)伙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有違法犯罪行為。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時報告的部門是(? ?)
? ? A.教育行政部門? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.人民法院
? ? C.當(dāng)?shù)厝嗣裾? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D.公安機(jī)關(guān)
12.小學(xué)生羅某在學(xué)校組織的體育活動中受傷，學(xué)校和學(xué)生家長書面請求教育主管部門進(jìn)行調(diào)解。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該主管部門完成調(diào)解的時間應(yīng)為(? ?)
? ? A.受理申請之日起60日內(nèi)? ? ? ? ? ? ? ? ? B.受理申請之日起45日內(nèi)
? ? C.受理申請之日起30日內(nèi)? ? ? ? ? ? ? ? ? D.受理申請之日起15日內(nèi)
13.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長的同時，堅持定期家訪，研究學(xué)生個性特點(diǎn)，制定班級管理規(guī)則。對李老師的做法，下列說法不正確的是(? ?)
? ? A.管理班級實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效? ? ? ? ? ? ? ? ?B.注重教師專業(yè)能力提升
? ? C.教育學(xué)生做到了因材施教? ? ? ? ? ? ? ? ?D.注重家校溝通的多元化
14.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說:“我都五十多了，教學(xué)也完全沒問題，還參加什么培訓(xùn)?把機(jī)會給年輕人吧?！睂Υ耍铝姓f法正確的是(? ?)
? ? A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)
? ? B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平
? ? C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用
? ? D.培訓(xùn)任務(wù)過多加重了王老師的工作負(fù)擔(dān)
15.研究生畢業(yè)后，丁老師堅持閱讀專業(yè)書籍。同事問她:“你的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)很高了，還看那么多書干嘛?”她回答說:“我喜歡，這能讓我保持教學(xué)活力。”這表明丁老師注重的職業(yè)幸福是(? ?)
? ? A.理性幸福? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.感性幸福
? ? C.給予性幸福? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D.索取性幸福
16.孫老師常在表揚(yáng)或批評學(xué)生時說:“你做得不錯!要是像XX同學(xué)一樣，可就慘啦！”“千萬不要像XX同學(xué)一樣!”“你就不能像XX同學(xué)一樣表現(xiàn)好點(diǎn)嗎?”老師的做法(? ?)
? ? A.正確，能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)? ? ? ? ? ? ?B.正確，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自己
? ? C.不正確，會傷害被比較的學(xué)生? ? ? ? ? ? ?D.不正確，應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較
17.聯(lián)合國安全理事會是聯(lián)合國的六大主要機(jī)構(gòu)之一。安理會負(fù)有維持國際和平與安全的責(zé)任，是唯一有權(quán)采取強(qiáng)制行動的聯(lián)合國機(jī)構(gòu)。安理會包括常任理事國和和非常任理事國，常任理事國的數(shù)量是(? ?)
? ? A.4個? ? ? ? ? ? ? ?B.5個? ? ? ? ? ? ? ?C.6個? ? ? ? ? ? ?D.7個
18.在中國歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制”為名恢復(fù)“井田制”，將鹽、鐵、酒、鑄錢收歸官府專營，多次改變幣值的改革運(yùn)動是(? ?)
? ? A.鄒忌變法? ? ? ? ? ?B.王莽改制? ? ? ? ? C.慶歷新政? ? ? ? ?D.戊戌變法
19.尼龍是世界上最早實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的合成纖維，它的發(fā)明使紡織品的面貌煥然一新，被稱為改變世界的重大發(fā)明之一。下列選項(xiàng)中，尼龍的發(fā)明人是(? ?)
? ? A.卡羅瑟斯? ? ? ? ? ?B.萊特兄弟? ? ? ? ? C.弗萊明? ? ? ? ? ?D.貝克蘭
20.地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度增加而減小，大氣層通常可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。下列選項(xiàng)中，能夠反射電磁短波，實(shí)現(xiàn)地磁波遠(yuǎn)距離通訊的是(? ?)
? ? A.對流層? ? ? ? ? ? ?B.平流層? ? ? ? ? ? C.電離層? ? ? ? ? ?D.散逸層
21.“初伏日在夏至第三庚”，意思是三伏中入伏的第一天是在夏至后的第三個庚日。據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)中距離初伏最近的是(? ?)
? ? A.大暑? ? ? ? ? ? ? ?B.立秋? ? ? ? ? ? ? C.處暑? ? ? ? ? ? ?D.秋分
22.林語堂在描述中國古代一位著名作家時說:“他是一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗(yàn)家.......”。他所描述的作家是(? ?)
? ? A.李太白? ? ? ? ? ? ?B.王摩詰? ? ? ? ? ? C.黃山谷? ? ? ? ? ?D.蘇東坡
23.敘事長詩《唐璜》將早在歐洲流行的傳記加以改造，把主人公從一個紈绔子弟變成善良的熱血青年，通過其奇特、復(fù)雜的經(jīng)歷，描述了當(dāng)時歐洲的社會生活。這部作品代表了19世紀(jì)英國詩歌的最高成就，該詩的作者是(? ?)
? ? A.彌爾頓? ? ? ? ? ? ?B.丁尼生? ? ? ? ? ? C.拜倫? ? ? ? ? ? ?D.雪萊
24.中國古典園林建筑最具有特色的建筑樣式主要有亭臺軒榭。下列選項(xiàng)匯總，不屬于“亭”的是(? ?)
25.眾數(shù)是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值，體現(xiàn)了這組數(shù)據(jù)中的“集中趨勢”，并且不受極端數(shù)據(jù)的影響。一次考試后，這組十位同學(xué)的成績分別是69、73、79、85、70、82、73、71、83、75。則這組分?jǐn)?shù)的眾數(shù)是(? ?)
? ? A.72? ? ? ? ? ? ? ? ?B.73? ? ? ? ? ? ? ? ?C.74? ? ? ? ? ? ? ?D.75
26.在Windows系統(tǒng)中，菜單中某些菜單項(xiàng)顯示為灰色。關(guān)于這些菜單項(xiàng)的表述，正確的是(? ?)
? ? A.該菜單項(xiàng)當(dāng)前不可選用
? ? B.該菜單項(xiàng)當(dāng)前正被使用
? ? C.該菜單項(xiàng)當(dāng)前已從注冊表刪掉
? ? D.該菜單項(xiàng)含有下一級菜單
27. 在Excel中，可用做單元格日期類型年、月、日間的分隔符的是(? ?)
? ? A.“/”? ? ? ? ? ? ? B.“|”? ? ? ? ? ? ? C.“\”? ? ? ? ? ? ?D.“：”
28.下列選項(xiàng)中，與“恒星--行星”的邏輯關(guān)系相同的是(? ?)
? ? ?A.音樂--古典音樂? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.帽子--手套
? ? C.中文書--辭典? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D.球鞋--運(yùn)動鞋
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、3、8、26、（? ?）、 5462”空缺處的數(shù)字，正確的是（? ?）
? ? A.70? ? ? ? ? ? ? ? ?B.120? ? ? ? ? ? ? ? C.160? ? ? ? ? ? ? ?D.210?
二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）
? ? 閱讀材料，并回答問題
30.材料：
? ? 我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王”——陽陽成為了我的學(xué)生。開學(xué)沒幾天，陽陽的問題便接踵而來，上課不專心聽講， 不按時完成作業(yè)，單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上,和同學(xué)鬧矛盾后就動手打人......如何改變他的這些毛病呢?我利用兩周的時間認(rèn)真觀察陽陽，發(fā)現(xiàn)他有許多的毛病,但也有不少優(yōu)點(diǎn)，比如酷愛閱讀，數(shù)學(xué)成績好.....于是，我請他在全班交流讀書心得，陽陽非常高興的接受了任務(wù)。他利用課余時間認(rèn)真查閱資料確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解，陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽陽擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時擔(dān)任半組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯任務(wù)，陽陽非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常利用課余時間給同學(xué)糾錯講題。
? ? 漸漸地，陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有明顯的進(jìn)步，和以前相比判若兩人。
? ? 請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價“我”的教育行為。（14分）?
?31.材料：
? ? 這學(xué)期，我接任四(2) 班班主任，我發(fā)現(xiàn)和女生相比，班里不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學(xué)習(xí)也比較粗心，對此我采取了以下措施:
? ? 第一， 建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出。過去班干部絕大部分是女生，在改選時，我設(shè)立了男女兩套班委，讓有經(jīng)驗(yàn)的女生指導(dǎo)男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。
? ? 第二，設(shè)立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心。每周在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行比賽，積分居前或達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的男生可以榮登此榜，連續(xù)四次上榜，可獲得一份陽光喜報。
? ? 第三，開展活動，讓好動的男生揮灑激情。為了調(diào)動每一個男生的積極性，我經(jīng)常開展一些男生擅長的活動，發(fā)揮他們的特長。
? ? 第四，發(fā)挑戰(zhàn)書，激發(fā)男生的上進(jìn)心。在取得全班同學(xué)同意后，我讓每個學(xué)生挑選一個想要挑戰(zhàn)的同學(xué)，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才、寫字、 守紀(jì)等，這一招果真管用，不管是挑戰(zhàn)的還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生，都取得了進(jìn)步。
? ? 第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責(zé)任感。在班上,我讓男生負(fù)責(zé)體力活，對于粗心大意的男生，我就適時提醒。
? ? 請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評價材料中“我”的教育行為。（14分）?
32.材料：
? ? 將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄龀鞘?，是城市的一個長久夢想。城市的歷史，在很大一部分程度上是同垃圾作斗爭的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個重要目標(biāo)。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說明了城市的結(jié)構(gòu)。
? ? ?大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場，確定城市的中心和邊緣。我們可以說，在城市的中心地帶，垃圾最少；反過來，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認(rèn)為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物的話，那么，還可以說——這一點(diǎn)有些吊詭——商品的飽滿地帶，垃圾最少；商品的匱乏地帶，垃圾最多。顯而易見，是商品及琳瑯滿目的櫥窗置身于城市的中心地帶，它們耀眼奪目，其光輝逼走了垃圾。反過來，在城市的邊緣地帶，垃圾猖獗，讓商品望而卻步。盡管商品是垃圾的前史，但是，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市的結(jié)構(gòu)就此出現(xiàn)了一種波紋形：最中心是商品的聚積地，最邊緣是垃圾的堆積地。從中心到邊緣，商品的配置呈現(xiàn)波浪般的散布狀態(tài)。反過來，垃圾則呈現(xiàn)遞增的積累狀態(tài)。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級和價格，甚至可以確定城市的界線。一個城市的延伸在什么地方終止？如果說，以前有一個高墻或者一個護(hù)城河將城市包圍起來的話，現(xiàn)在，是一個隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條繩索――城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，垃圾積累到了一個高峰。在垃圾的一側(cè)，是城市，在垃圾的另外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在安排城市的結(jié)構(gòu)。
? ? ?為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕？――事實(shí)上，直到19世紀(jì)，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆宄?？是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來安排城市結(jié)構(gòu)的原因，“各個居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場和墓地位置的確定，人口的密度――所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素。這樣，城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機(jī)制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識，讓人們自覺和主動地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識：垃圾之所以要清除，是因?yàn)樗鼘】岛蜕眢w產(chǎn)生危害。垃圾是細(xì)菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個律令，同時也是文明和教養(yǎng)的象征。對垃圾的排斥和拒絕，既是紀(jì)律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一個核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說，城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個觀念上和實(shí)踐中雙重地清除垃圾的進(jìn)程。現(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。
? ? 事實(shí)上，不同城市的垃圾狀況千差萬別，人們可以在不同的城市，有完全迥異的垃圾經(jīng)驗(yàn)，甚至在一個城市的不同空間內(nèi)部，也會有不同的垃圾經(jīng)驗(yàn)。這足以說明，城市對垃圾的容忍程度具有較大的彈性。人們可以在某種程度上與垃圾為伍（一個來自垃圾成堆的地方的人，來到一個潔凈的城市，會有一種隱約的不適感，他發(fā)現(xiàn)他不能隨地吐痰了）。就此，如果要就不同城市或者城市內(nèi)部的不同空間的現(xiàn)代程度作一番對照的話，人們立即可以從垃圾著手：越是不能容忍垃圾的城市，越是現(xiàn)代，反之亦然。同樣，一個城市內(nèi)部的不同空間，越是排斥垃圾，越是具有一種空間上的等級優(yōu)勢。
? ? 盡管我們看到城市越來越衛(wèi)生了，越來越現(xiàn)代了，不過，令人絕望的是，垃圾是一個無法完全消除的東西，它像是城市身體上的一個無法治愈的傷口，是它最密切然而又是最討厭的永恒伴侶。城市和垃圾相依為命。不僅如此，垃圾會越來越多，垃圾呈現(xiàn)的是一個增長態(tài)勢：一方面，現(xiàn)代社會將商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率提高了；另一方面，現(xiàn)代社會正圍繞著商品而組織了一個永不落幕的競賽：商品層出不窮，更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場越來腫脹；而與此相應(yīng)的是，城外的垃圾場會堆得越來越高，越來越觸目驚心，它的恢弘和現(xiàn)代商場遙相呼應(yīng)。結(jié)果，它也會對這個商品競賽的世界報以幸災(zāi)樂禍?zhǔn)降幕仨恍Α?/p>
? ? (摘編自汪民安《論垃圾》)
? ? （1）城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)
? ? （2）文章認(rèn)為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請簡要分析。(10 分)??
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
? ? 中國是世界上家族體制維系最長的國家之一，家族觀念一直深植于人們心中，在漫長的歷史當(dāng)中，維系著一個家族的感情與發(fā)展。然而最近的一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示:有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來，有八成的網(wǎng)民家庭起名時不再按照輩分，有九成的網(wǎng)民家庭沒有家訓(xùn)，還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，沒有跟家族其他成員有經(jīng)常性的交往與交流。
? ? 有人認(rèn)為，家族觀念的淡薄，家族文化的稀缺，反映了中國人延續(xù)幾千年的家族文化正在嚴(yán)重流失；也有人認(rèn)為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，在現(xiàn)代化的浪潮中必然遭受沖擊，家族觀念的淡薄折射出了社會的進(jìn)步，是一種值得慶幸的現(xiàn)象；還有人認(rèn)為，家族觀念是我們傳統(tǒng)文化的重要柱石，我們要傳承、發(fā)展。
? ? 結(jié)合材料的內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇論說文。
? ? 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于 800字。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
? ? 1.【答案】C。解析：王老師的行為培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性。
? ? 2.【答案】B。解析：圖片的含義是某教師只重視智育，忽視德育、體育、美育和勞育。某教師的行為不恰當(dāng)，違背了全面發(fā)展的要求。
? ? 3.【答案】A。解析：羅老師關(guān)注學(xué)生個體，鼓勵學(xué)生參加課外活動，說明她注重學(xué)生的個性發(fā)展。
? ? 4.【答案】D。解析：董老師的行為屬于教學(xué)反思。
? ? 5.【答案】C。解析：《憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利有：選舉權(quán)、被選舉權(quán)、宗教信仰自由、人身自由、勞動權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)等，罷工權(quán)不屬于《憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利。
? ? 6.【答案】C。解析：《教育法》第七十四條規(guī)定：違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。
? ? 7.【答案】A。解析：《教師法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
? ? 8.【答案】B。解析：《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。
? ? 9.【答案】B。解析：《教育法》第四十三條規(guī)定：受教育者享有財產(chǎn)權(quán)，班主任不得違規(guī)收取學(xué)生的費(fèi)用。
? ? 10.【答案】D。解析：《未成年人保護(hù)法》第六十六條規(guī)定：在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。
? ? 11.【答案】D。解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第十七條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人組織或者參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙的，應(yīng)當(dāng)及時予以制止。發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有違法犯罪行為的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報告。
? ? 12.【答案】A。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十九條規(guī)定：教育行政部門收到調(diào)解申請，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請之日起60日內(nèi)完成調(diào)解。
? ? 13.【答案】B。解析：注意題干選擇的是不正確的。李老師的做法使班級管理實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效，因此A選項(xiàng)正確；李老師研究學(xué)生個性特點(diǎn)，教育學(xué)生做到了因材施教，因此C選項(xiàng)正確。李老師利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長，并且堅持定期家訪，說明李老師注重駕校溝通的多元化。
? ? 14.【答案】B。解析：終身學(xué)習(xí)要求教師具有終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
? ? 15.【答案】A。解析：丁老師認(rèn)為閱讀能促進(jìn)教學(xué)，這是一種理性的職業(yè)幸福。理性幸福認(rèn)為人的幸福必須在理性指導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人的精神快樂和理性能力，主張抑制欲望，追求道德完美。感性幸福是指人的最原始、最真實(shí)的欲望得到滿足時快樂的感受，它是“真實(shí)的幸?！保焕硇孕腋Ｊ侵溉藶榈?、不自然的欲望得到滿足時快樂的感受，它是“虛假的幸?！薄?/p>
? ? 16.【答案】C。解析：孫老師的行為不正確，違背了關(guān)愛學(xué)生的要求，要平等公正地對待每一位學(xué)生。
? ? 17.【答案】B。解析：聯(lián)合國的五個常任理事國為：美國、英國、俄國、法國、中國。
? ? 18.【答案】B。解析：王莽改制又稱王莽新政，是新朝皇帝王莽為緩和西漢末年日益加劇的社會矛盾而采取的一系列新的措施的“托古改制”。包括土地改革、幣制改革、商業(yè)改革和官名縣名改革。王莽仿照《周禮》的制度推行新政，屢次改變幣制、更改官制與官名、以王田制為名恢復(fù)“井田制”，把鹽、鐵、酒、幣制、山林川澤收歸國有、耕地重新分配，又廢止奴隸制度，建立五均賒貸（貸款制度）、六筦政策，以公權(quán)力平衡物價，防止商人剝削，增加國庫收入。刑罰、禮儀、田宅車服等儀式，不?；貜?fù)到西周時代的周禮模式。
? ? 19.【答案】A。解析：尼龍的發(fā)明人是卡羅瑟斯。萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)；弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素；貝克蘭發(fā)明了酚醛樹脂（即塑料）。
? ? 20.【答案】C。解析：電離層是部分電離的大氣區(qū)域，完全電離的大氣區(qū)域稱磁層。也有人把整個電離的大氣稱為電離層，這樣就把磁層看作電離層的一部分，其中存在相當(dāng)多的自由電子和離子，能使無線電波改變傳播速度，發(fā)生折射、反射和散射，產(chǎn)生極化面的旋轉(zhuǎn)并受到不同程度的吸收。
? ? 21.【答案】A。解析：二十四節(jié)氣為：立春、春雨、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。夏至后的第三個庚日為立秋。立夏后的第三個庚日為初伏，立秋后的第一個庚日為末伏，庚日是由天干地支10天為周期?！案铡笔侨藗冇锰旄?、地支來紀(jì)日的方法，跟天干地支紀(jì)年法類似，“庚”是10個天干中的一個，以庚為開頭的日期即為“庚日”，例如庚寅日，跟下一個“庚日”正好相差10天。夏至之后的30天左右應(yīng)該為“大暑”。
? ? 22.【答案】D。解析：蘇東坡，蘇軾，是大文豪、大書法家、畫家。
? ? 23.【答案】C。解析：《唐璜》的作者是拜倫。
? ? 24.【答案】D。解析：D選項(xiàng)為廊。
? ? 25.【答案】B。解析：眾數(shù)（Mode）是指在統(tǒng)計分布上具有明顯集中趨勢點(diǎn)的數(shù)值，代表數(shù)據(jù)的一般水平。 也是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，有時眾數(shù)在一組數(shù)中有好幾個。題干中的這組數(shù)字，出現(xiàn)次數(shù)最多的是73。
? ? 26.【答案】A。解析：菜單項(xiàng)顏色為灰色時，表明該菜單項(xiàng)當(dāng)前不可選用。
? ? 27.【答案】A。解析：Excel表格中，“/”用作單元格日期的年月日之間的間隔，如2019/11/2。
? ? 28.【答案】B。解析：恒星是由引力凝聚在一起的球型發(fā)光等離子體，太陽就是最接近地球的恒星。行星通常指自身不發(fā)光，環(huán)繞著恒星的天體。恒星和行星都是天體，是并列關(guān)系。帽子和手套都是飾物，是并列關(guān)系。音樂包括古典音樂；有的中文書是辭典；球鞋屬于運(yùn)動鞋。
? ? 29.【答案】D。解析：數(shù)字之間的規(guī)律是：（第一項(xiàng)*第二項(xiàng)）+2=第三項(xiàng)，即（2*3）+2=8；（3*8）+2=26；（8*26）+2=210；（26*210）+2=5462。也可利用尾數(shù)法。
二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）
30.【參考答案】
? ? 答：材料中“我”的教育行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。（2分）
? ? （1）學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，包容學(xué)生的錯誤，贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。（2分）材料中，“我”并沒有因?yàn)殛栮柕恼{(diào)皮搗蛋就放棄他，而是花了兩周時間去觀察，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)——愛閱讀和數(shù)學(xué)成績好，讓陽陽在班級展示閱讀心得，從而樹立了孩子的自信心。（2分）
? ? （2）學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性、差異性，學(xué)生和成人之間有巨大的差異。教師要做到因材施教。（2分）材料中，“我”根據(jù)陽陽酷愛閱讀的優(yōu)點(diǎn),讓他在班級交流讀書心得；根據(jù)他數(shù)學(xué)好的優(yōu)勢，和數(shù)學(xué)老師商量，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。說明“我”以人為本，面向全體學(xué)生，沒有因?yàn)殛栮柺恰靶“酝酢倍艞壦?，相反，通過耐心的觀察和幫助，讓他取得了很大的進(jìn)步。（2分）
? ? （3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個學(xué)生都是獨(dú)立存在的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。（2分）材料中，“我”通過請他交流讀書心得和做數(shù)學(xué)課代表，激發(fā)起小強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，他認(rèn)真查資料，反復(fù)練習(xí)，給同學(xué)講題，都體現(xiàn)了“我”把陽陽看作是學(xué)習(xí)主體的理念。（2分）
因此,作為教師,面對問題學(xué)生時,我們要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀,積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
31.【參考答案】
? ? 答：材料中，“我”的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（2分）
? ? （1）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的師德靈魂，主要內(nèi)容有：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（2分）材料中，“我”發(fā)現(xiàn)男生自我約束差，遇事容易沖動，學(xué)習(xí)比較粗心等問題。沒有批評放棄這部分男生，而是通過“真漢榜”和各種活動，幫他們樹立信心發(fā)揮特長，通過充分體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的相關(guān)要求。（2分）
? ? （2）教書育人。教書育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的教師天職，主要內(nèi)容有：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2分）材料中，“我”發(fā)現(xiàn)男生的情況后，采取有針對性的個性化方式引導(dǎo)他們進(jìn)步，體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求。（2分）
? ? （3）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求，主要內(nèi)容有：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（2分）材料中，“我”及時了解班級情況，發(fā)現(xiàn)男生整體上比女生差時，制定了一系列措施幫助男生進(jìn)步，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關(guān)要求。（2分）
32.【參考答案】
? ? 答：（1）人們可以根據(jù)垃圾的在場，確定城市的中心和邊緣（2分）；人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等值和價格，甚至可以確定城市的界線（2分）。
? ? （2）現(xiàn)代城市與垃圾之間的關(guān)系：
? ? ①垃圾的目標(biāo)、垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸決定了城市的縱橫方向（2分）。
? ? ②清除垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個律令，也是文明和教養(yǎng)的象征（2分）。
? ? ③衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度，城市的現(xiàn)代化進(jìn)程，就是一個觀念上和實(shí)踐中雙重垃圾清除的過程（2分）。
? ? ④越是不能容忍垃圾的城市，越是現(xiàn)代；對于一個城市內(nèi)的不同空間，越是排斥垃圾，越是具有一種空間上的等級優(yōu)勢（2分）。
三、寫作題(本大題1題，50分)
33.作文
【作文模板】
? ? 標(biāo)題：依據(jù)材料和論點(diǎn)，提取關(guān)鍵詞
? ? 開頭段：①材料的概述+②材料過渡到中心+③中心的闡述，引出下文
? ? 中間三段：①分論點(diǎn)+②闡述分論點(diǎn)+③舉例論證、引用論證、對比論證等+④小結(jié)分論點(diǎn)
? ? 結(jié)尾段：①首尾呼應(yīng)，概述材料+②用排比總結(jié)論點(diǎn)+③用排比、反問、對比等升華感情
? ? 【參考立意1】教師要有新課改要求的教師觀。
? ? 中國人有強(qiáng)烈的家族觀念，但越來越多的年輕人家族觀念淡薄，家族文化稀缺，導(dǎo)致中國延續(xù)幾千年的家庭文化正在嚴(yán)重流失。作為教師的我們應(yīng)該如何看待這些問題呢？我認(rèn)為只有教師擁有新課改要求的教師觀，才能幫助學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。
? ? 【參考立意2】教師要有以人為本的學(xué)生觀。
? ? 對于中國家族觀念淡薄，家族文化稀缺這一現(xiàn)象，有的人認(rèn)為這是家族文化的流失，有的人認(rèn)為這是社會的進(jìn)步，有的人認(rèn)為我們應(yīng)該傳承、發(fā)展傳統(tǒng)文化。這就如同我們教育中，有的教師認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，有的教師認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，有的教師認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。我們教師? ? ?應(yīng)當(dāng)有以人為本的學(xué)生觀才能幫助學(xué)生正確地看待問題，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【參考范文】
? ? 從家族文化的變化淺談教師觀
? ? 中國人有強(qiáng)烈的家族觀念，但越來越多的年輕人家族觀念淡薄，家族文化稀缺，導(dǎo)致中國延續(xù)幾千年的家庭文化正在嚴(yán)重流失。作為教師的我們應(yīng)該如何看待這些問題呢？我認(rèn)為只有教師擁有新課改要求的教師觀，才能幫助學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。
? ? ? 新時代要求教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)。俗話說“授人以魚不如授人以漁”，對于教師，最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
? ? 新時代要求教師要做課程的建設(shè)者和開發(fā)者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此，教師要形成強(qiáng)烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法；教師要了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系；教師要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實(shí)施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力。
? ? 新時代要求教師要做教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論都難于解釋和應(yīng)付的，教師不能被動地等待著別人把研究成果送上門來，再不加思索地把這些成果應(yīng)用到教學(xué)中去。教師自己就應(yīng)該是一個研究者，教師即研究者意味著，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。
? ? 傳統(tǒng)家庭文化的傳承和發(fā)展需要教育的力量，教師的角色就顯得尤其。作為一名教師，我深知新時代對我們教師的要求。只有做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，我們教師才能幫助學(xué)生的成長；只有做課程的建設(shè)者和開發(fā)者，我們教師才能提供高品質(zhì)的課程；只有做教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者，我們教師才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。不忘初心，砥礪前行。我會在教師的崗位上熱愛學(xué)生，提高自己，我相信我會是一名優(yōu)秀的教師，我希望為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一份自己的力量。