一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反應(yīng)了（）
A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
B.教育與科技的關(guān)系
C.教育與政治的關(guān)系
D.教育與人口的關(guān)系
2.馬克思認(rèn)為，造成人片面發(fā)展的根本原因是（）
A.個(gè)人天賦
B.社會(huì)分工
C.國家性質(zhì)
D.教育
3.在教育活動(dòng)中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主要因素是（）
A.學(xué)生
B.家長
C.教師
D.校長
4.在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）
A.游戲活動(dòng)
B.學(xué)科活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.文學(xué)體育活動(dòng)
5. “捧著一顆心來不帶，不帶半根草去?！碧招兄@句話強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)具有（）
A.深厚的教育理論知識(shí)
B.高尚的教師職業(yè)道德
C.廣博的文化科學(xué)知識(shí)
D.較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
6. 將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（）
A.觀察條件是否人為控制
B.觀察活動(dòng)是否有規(guī)律
C.觀察者是否直接進(jìn)入活動(dòng)
D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)果
7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是（）
A.立即包扎傷口
B.在傷口的近心端用繩子扎緊
C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口
D.不做處理，直接送往醫(yī)院
8.威威同學(xué)在回答問題時(shí)觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（）
A.廣闊性
B.流暢性
C.變通性
D.獨(dú)創(chuàng)性
9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)接受新的信息，并對其意義進(jìn)行重構(gòu)的過程，這一觀點(diǎn)屬于（）
A.有意義接受學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論
10.小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫片，一旦按時(shí)完成乘作業(yè)就取消這一禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于（）
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
11.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽父母話和老師的話就是好孩子。這是因?yàn)槠涞赖掳l(fā)展處于（）
A.權(quán)威階段
B.公正階段
C.可逆性階段
D.自我中心階段
12.兒童“多動(dòng)癥”的核心特征是（）
A.活動(dòng)過多
B.沖動(dòng)任性
C.注意障礙
D.學(xué)習(xí)困難
13.課程是“組織起來的教育內(nèi)容”，最早提出這一觀點(diǎn)的是（）
A.斯賓塞
B.布魯納
C.赫爾巴特的
D.夸美紐斯
14.學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁，雕塑，地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實(shí)現(xiàn)育人功能，在課程分類中這屬于（）
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.顯性課程
D.隱性課程
15.學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一課，學(xué)生學(xué)會(huì)寫“信、拾、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際，坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（）
A.知識(shí)與技能
B.過程與方法
C.認(rèn)知與實(shí)踐
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀
16.能讓學(xué)生充分交流互動(dòng)并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是（）
A.道爾頓制
B.個(gè)別教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.文納特卡制
17.課堂教學(xué)中，課桌椅擺放方式會(huì)影響教學(xué)方法的運(yùn)用效果，一般來說，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是（）
A.實(shí)驗(yàn)法? B.講述法? C.探究法? D.討論法
18.教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）
A.測驗(yàn)評(píng)價(jià)
B.量表評(píng)價(jià)
C.實(shí)作評(píng)價(jià)
D.檔案袋評(píng)價(jià)
19.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》規(guī)定，小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，這要求該部分教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式是（）
A.直線式
B.圓周式
C.旋轉(zhuǎn)式
D.順向式
20.張老師在課程上出示了一個(gè)鐘表模型，通過對三個(gè)指針的操作幫助小孫很快了解了：時(shí)、分、秒的概念，這體現(xiàn)了教學(xué)的原則是（）
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.循環(huán)漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述加德納的多元智能理論。
22.簡述主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用
23.簡述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題
24. 材料。在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的教師是真正的好教師？”這一問題，大家展開了熱議。有的說：“好教師是熱愛學(xué)生的老師”；有的說：“好教師應(yīng)該為人師表”；還有的說：“教學(xué)好才是好教師”------
這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個(gè)靈魂》的作文。上課時(shí)，老師輕輕地走到我面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。它的問話是那么柔和，那么的親切，[億師學(xué)提供]讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！?/p>
這個(gè)故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。
問題：
（1） 結(jié)合材料，試著分析“什么樣的老師才是好老師？”（10分）
（2） 試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。（10分）
25. 語文教師在教古詩《春曉》時(shí)，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連這都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？”老師不假思索的說：“這有什么好奇怪的，起床到外面一看不就知道了嘛?！毙↓堖€想追問，老師不耐煩地?cái)[擺手讓他坐下說道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽講，不要隨便提問?！苯淌依镱D時(shí)安靜下來，小龍也低下了頭。
問題：
（1） 結(jié)合材料評(píng)析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。（10分）
（2） 談?wù)劷處熢鯓颖Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)問題。（10分）
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均五分。
26.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。
（1）簡要分析文本的寫作特點(diǎn)。（10分）
（2）指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（10分）
（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。（20分）
27.根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。?
（1）請列出在數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)習(xí)時(shí)涉及到的三種統(tǒng)計(jì)圖，分析三種統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。（10分）
（2）若指導(dǎo)高年級(jí)段學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)[億師學(xué)整理]，并說明設(shè)計(jì)意圖。（20分）
28.（1） 簡述英語兒歌在教學(xué)中的作用。
（2）根據(jù)所給材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。
29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡要分析歌曲的特點(diǎn)（10分）
（2）如指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）
（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受輪唱特點(diǎn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計(jì)理由。（20分）
30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
動(dòng)作方法：支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運(yùn)球腳屈膝提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部前進(jìn)，隨后運(yùn)球腳自然著地。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1） 簡要說明“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）
（2） 如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3） 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明設(shè)計(jì)理由。（20分）
31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
(1)什么是版畫？版畫按顏色分類大致有那幾種?
(2)如何中學(xué)段指小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)？
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。
（4）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)對印版畫的作畫方法”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。
答案解析：
一、單項(xiàng)選擇題
1、【參考答案】C，這句話的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。反映了教育與政治的關(guān)系
2、【參考答案】B，馬克思認(rèn)為，片面發(fā)展的根本原因是因?yàn)樗接兄坪团f式分工。
3、【參考答案】C，在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生處于主體地位，教師處于主導(dǎo)地位。
4、【參考答案】D，攝影屬于藝術(shù)類的活動(dòng)，學(xué)校的課外文體活動(dòng)，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競賽等內(nèi)容。
5、【參考答案】B，陶行知這句話強(qiáng)調(diào)了無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)道德。
6、【參考答案】D根據(jù)觀察的內(nèi)容是否有統(tǒng)一設(shè)計(jì)、有一定結(jié)構(gòu)觀察項(xiàng)目和要求，可分為結(jié)構(gòu)性觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察。結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察又稱為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察。
7、【參考答案】C，被狗咬傷后，應(yīng)用肥皂水和雙陽水徹底清洗傷口，不要蓋住傷口讓它開放。
8、【參考答案】C，思維的變通性即為的活動(dòng)的靈活程度，題目中威威在回答問題時(shí)能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有變通性。
9、【參考答案】B，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不是知識(shí)簡單的由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。
10、【參考答案】B，負(fù)強(qiáng)化，也稱為消極強(qiáng)化，指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題目中，小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)，媽媽取消禁止他看動(dòng)畫片的經(jīng)歷屬于負(fù)強(qiáng)化。
11、【參考答案】A，處于權(quán)威階段或他律道德階段的兒童表現(xiàn)出對外的權(quán)威絕對尊重和順從，把權(quán)威確定的規(guī)則看作是絕對的不可更改的，在評(píng)價(jià)自己和他人的行為是完全以權(quán)威的態(tài)度為依據(jù)。
12、【參考答案】C，兒童“多動(dòng)癥”又稱“注意缺陷，多動(dòng)癥”，其核心特征是注意障礙。
13、【參考答案】A，英國教育家斯賓塞在1859年發(fā)表《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中最早提出“課程”一詞，意思“指教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”。
14、【參考答案】D，隱性課程也稱潛在課程、隱蔽課程、自發(fā)課程，它是學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，這類課程，自己體現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)的情境之中，題干中板報(bào)，櫥窗、走廊等媒介，體現(xiàn)了隱性課程。
15、【參考答案】A，知識(shí)：主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)(教材中的間接知識(shí)),意會(huì)知識(shí)（生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等）和信息知識(shí)（通過多種信息渠道而獲取的知識(shí)）。技能：是指通過練習(xí)而形成對完成某種任務(wù)所必需的活動(dòng)方式。包括讀、寫、算的技能，題干中學(xué)會(huì)寫生字，理解詞語，體現(xiàn)的正是知識(shí)與技能目標(biāo)。
16、【參考答案】C，分組教學(xué)中，學(xué)生層級(jí)相同，可以充分交流，小組成員間可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)。
17、【參考答案】B，秧田式座位是讓學(xué)生以一排一排的方式面對教師而坐。這種座位布置方式限制了學(xué)生之間面對面的接觸，不利于學(xué)生之間的互動(dòng)，但教師可以隨意走到教室任何地方，便于監(jiān)控和管理學(xué)生，促使學(xué)生集中注意力，適合講授法。
18、【參考答案】A，測驗(yàn)評(píng)價(jià)，是指主要以筆試進(jìn)行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法，實(shí)作評(píng)價(jià)，又叫做表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，是指學(xué)生通過完成實(shí)際任務(wù)來表現(xiàn)知識(shí)和技能，從而對其成就進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
19、【參考答案】C，螺旋式是指在不同階段，單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)面，加深知識(shí)難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面程序的內(nèi)容是前面呈現(xiàn)的內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和加深層層遞進(jìn)。題目中先認(rèn)識(shí)，后理解，體現(xiàn)的是螺旋式。
20、【參考答案】B直觀性原則。教師通過演示的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀理解所學(xué)知識(shí)屬于直觀性的教學(xué)原則。
二、簡答題
21、【參考答案】加德納認(rèn)為，人類的智能至少可以分成八個(gè)范疇，語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能，身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能，人際智能、自我認(rèn)知智能，自然認(rèn)知智能。
八個(gè)范疇的具體內(nèi)容：
第一，語言智能是指有效地運(yùn)用口頭語言或文字表達(dá)自己的思想并理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備言語思維、言語表達(dá)和欣賞語言深層內(nèi)涵等結(jié)合在一起并運(yùn)用自如的能力。
第二，數(shù)學(xué)邏輯智能是指有效的計(jì)算、測量、推理、歸納分類，并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。
第三，空間智能是指準(zhǔn)確感知視覺空間及周圍一切事物，并且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現(xiàn)出來的能力。
第四，身體運(yùn)動(dòng)智能是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來表達(dá)思想和情感，靈巧地運(yùn)用雙手制作或操作物體的能力。
第五，音樂智能是指人能夠敏銳地感知音調(diào)，旋律、節(jié)奏，音色等能力。
第六，人際智能是指能很好的理解別人和與人交往的能力。
第七，自我認(rèn)知智能是指具有自我認(rèn)識(shí)和善于自知之明，并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。
第八，自然認(rèn)知智能是指善于觀察自然界中的各種事物，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行辨認(rèn)和分類的能力。
核心觀點(diǎn)：第一，每個(gè)人具備所有的八種智能。第二，大多數(shù)人有可能將任何一種智能發(fā)展到令人滿意的水平。第三，智能之間通常是以復(fù)雜的方式共同起作用。第一次從多維視角看待智能。
22、【參考答案】個(gè)體主觀能動(dòng)性，是指人的主觀意識(shí)活動(dòng)活動(dòng)對于客觀世界的積極作用，包括能動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀世界和改造客觀世界，并統(tǒng)一于人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。
個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的一種內(nèi)在需要活動(dòng)力，是一種尋求發(fā)展的積極動(dòng)機(jī)和渴望，所以，個(gè)體主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素，逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤泥而不染” “威武不能屈”等典型故事，反映出人的主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用。
總之，影響人的身心發(fā)展的各種因素是相互作用，相互影響，共同作用于人的身心發(fā)展，他們是一個(gè)整體、一個(gè)系統(tǒng)、是以各個(gè)不相同的復(fù)雜組合在不同個(gè)體身心發(fā)展上產(chǎn)生影響的。
23、【參考答案】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面。一是了解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總?cè)藬?shù)，性別結(jié)構(gòu)，生源狀況，年齡分布等；班級(jí)的基本狀況，如學(xué)習(xí)好中差學(xué)生的比例，學(xué)生思想品德的表現(xiàn)，班級(jí)取得的成績與存在的問題的，班級(jí)的其他方面，如學(xué)生生活的小區(qū)環(huán)境，學(xué)生家庭條件，學(xué)生在校外的表現(xiàn)的。二是了解和研究學(xué)生個(gè)體包括學(xué)生的基本情況，如果姓名，性別，年齡，健康等；學(xué)生的家庭情況，如父母的文化水平，職業(yè)，經(jīng)濟(jì)情況，居住條件等，學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，若遵守紀(jì)律，文明禮貌集體觀念以及學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣特長等；學(xué)生的個(gè)性情況，如智力特點(diǎn)，情感意志特點(diǎn)，性格和氣質(zhì)的類型等。
班主任了解學(xué)生的方法有：1，書面材料分析，即借助學(xué)生的成績表、作業(yè)、日記等書面材料對學(xué)生進(jìn)行了解；2 調(diào)查法，即通過學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括問卷，座談等。3，觀察法，即在自然條件下，有目的，有計(jì)劃地對學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。4 談話法，是班主任通過與學(xué)生面對面談話，深入了解學(xué)生情況的基本方法，該方法具有靈活方便，容易了解事實(shí)細(xì)節(jié)，有利于感情溝通等特點(diǎn)。
三、材料分析題
24.【參考答案】
(1)從材料中可以看出，大部分人認(rèn)為教師做到熱愛學(xué)生，為人師表，愛崗敬業(yè)等遵守教師職業(yè)道德就是好老師，除此之外，一名好教師更應(yīng)該樹立正確的教育觀。
教師應(yīng)該堅(jiān)持教育公正，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。材料中，證因?yàn)榻處熌苤鲃?dòng)關(guān)注不積極的學(xué)生，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的信息和動(dòng)力。
教師在對待師生關(guān)系上，應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生，在材料中，教師并沒有粗魯?shù)匾髮W(xué)生分享作文，而是輕言細(xì)語，溫柔地征詢學(xué)生的同意，使學(xué)生感覺不到不應(yīng)拒絕的力量，正因如此，學(xué)生分享了自己的作文，也正因如此，老師獲得了學(xué)生的信任，引導(dǎo)學(xué)生獲得了積極的發(fā)展。
此外，新課改強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)樹立以人為本的學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人，獨(dú)特的人，具有獨(dú)立意義的人，堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持教學(xué)以“學(xué)習(xí)者為中心”教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)” “重結(jié)論的同時(shí)更注重過程” “關(guān)注人”，做到這些，才是我們認(rèn)為的好老師。
（2）為兒童提供合適的教育，需要教師關(guān)注兒童的個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教，兒童的差異性表現(xiàn)在：
①能力的差異，兒童在智力水平上存在差異，有的智力發(fā)展水平低，有的發(fā)展水平高；兒童在智力類型上存在差異，知覺、記憶、想象，思維的類型和品質(zhì)存在的不同；兒童在能力表現(xiàn)早晚上存在差異，有的聰明早慧，有的大器晚成，兒童智力在性別上也存在差異，男性智力分布離散程度比女性大，各自優(yōu)勢領(lǐng)域也不一樣，教師要從認(rèn)識(shí)到學(xué)生的能力差異，接受并在各自能力基礎(chǔ)之上給予積極正向的引導(dǎo)，促進(jìn)階其能力的發(fā)展。
②認(rèn)知方式差異。兒童在認(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式存在差異。場獨(dú)立的兒童更偏向獨(dú)立的對事物作出判斷。場依存型兒童容易受權(quán)威人士的影響，故教師對場依存型孩子，也應(yīng)該給予更多指導(dǎo)，而對場獨(dú)立型的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)，更多獨(dú)立思考時(shí)間和機(jī)會(huì)，沉思型學(xué)生更注重解決問題的精度而非速度，沖動(dòng)性更注重問題解決的速度而非精度，而輻合型還是發(fā)散型思維習(xí)慣來說，也有差異教師應(yīng)予認(rèn)識(shí)并從不同方法去肯定引導(dǎo)學(xué)生。
25. 【參考答案】
（1）材料中的老師違背了教學(xué)原則的啟發(fā)性原則，新課改背景下的學(xué)生觀。
啟發(fā)現(xiàn)原則是指在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性，學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以達(dá)到對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，材料中老師面對學(xué)生的疑問沒有認(rèn)真思索給予正確的答案，而是，用隨意和不耐煩的態(tài)度對待，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于因材施教。
課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)特的人。獨(dú)特的人是指學(xué)生發(fā)展有其自身的獨(dú)特性，與其成人存在巨大的差異，材料中，學(xué)生的疑問正是從自身的角度提出的質(zhì)疑是合理的，老師應(yīng)該予以耐心解答，而不是用一句話來應(yīng)付。
（2）問題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中意識(shí)到一些難以解決的疑慮的實(shí)際問題或理論，它在學(xué)生的思維活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)中占有重要地位。保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)可以從以下方面著手。
? 首先構(gòu)建心理安全區(qū)域，讓學(xué)生敢問。教師要采取各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。只有這樣，學(xué)生才敢說、敢想、敢問。同時(shí)，必須盡可能給學(xué)生多一些思考時(shí)間，多一些活動(dòng)時(shí)間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程；尊重學(xué)生勞動(dòng)，對學(xué)生提出的一些意想不到的想法及時(shí)采納并給予充分肯定。
? 其次，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，讓學(xué)生會(huì)問。教師在課堂上要經(jīng)常誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生改造重組和重新解釋他們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且使學(xué)生在這個(gè)過程中不斷提問：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是探索和創(chuàng)新的源頭。
? 最后，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生善問。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充足的、典型的、完整的感性材料，讓學(xué)生自己在操縱，實(shí)踐、閱讀想象中去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個(gè)永無止境的探究過程，讓學(xué)生合作中發(fā)現(xiàn)問題，凡是學(xué)生能解決的問題，盡量讓學(xué)生通過討論、思想碰撞，交流來解決。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
26.【參考答案】
（1）這是一篇狀物抒情記敘文，課文細(xì)致、生動(dòng)的從叫聲，步態(tài)，吃相描述了白鵝高傲特點(diǎn)，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛之情。目的是讓學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛、可敬，體會(huì)描寫動(dòng)物的方法和特點(diǎn)。
? 全文有七個(gè)自然段，可分為三大段，第一大段（第1自然段），講了一位小朋友送給坐著一只白鵝；第二大段（第3-7自然段）作者從叫聲、步態(tài)和吃相描寫白鵝高傲的特點(diǎn)。
文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。語言樸實(shí)、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣；準(zhǔn)確運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，如擬、對比、反語等，字里行間感受到作者對大白鵝的喜愛之情。
（2）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)與技能：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語，流利有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
? 過程與方法：通過朗讀，學(xué)生合作交流的方式，體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的寫作方法，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
? 情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，跟動(dòng)物交朋友，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并在學(xué)習(xí)語文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。
? 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解語文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。
? 教學(xué)難點(diǎn)：從哪些看似褒義的詞語中體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情，理解“反語”這種修辭手法。
（3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.猜謎語，活躍氛圍。
師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語好嗎？打一動(dòng)物，多媒體課件出示。
猜謎語。
頭戴紅頂帽，身穿白布襖。
走路像搖船，說話像驢叫。
2.觀看視頻激發(fā)興趣。
師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把白鵝請出來吧(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)！你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白蛾？
（學(xué)生交流老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)。）
3.過渡課文，自然導(dǎo)入。
同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，描述的真好，著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片，豐子愷老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》，（版書課題：白鵝）
【設(shè)計(jì)意圖】。通過謎語引起學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，再通過視頻引入白鵝，讓學(xué)生通過面觀察描述白鵝，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的欲望。
27.【參考答案】（1）數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”中涉及到的三種統(tǒng)計(jì)圖是：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖；它們?nèi)叨际翘幚砗捅碚鲾?shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，能夠很容易看出各種數(shù)量的多少，特點(diǎn)是比較直觀。折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來，所以不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況，其特點(diǎn)是能表示數(shù)量變化和趨勢。扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)，可以很清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。?
（2）三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。能看懂并能簡單的分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動(dòng)、動(dòng)手等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的觀念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，能感受到統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
（3）教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：利用大屏幕展示“我國居民平衡膳食寶塔圖”和表格，組織學(xué)生獨(dú)立觀察并回答以下問題。
問題1：從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？
問題2：各層食物的位置與面積 的不同反映了什么？
問題3：關(guān)于沒有的膳食你有什么想提醒大家的？
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察并思考問題進(jìn)行作答
預(yù)設(shè)：
學(xué)生1：每天要多吃水果蔬菜和谷類
學(xué)生2：不同的位置與面積不是不同的攝入量。。。
設(shè)計(jì)理念：利用學(xué)生喜愛的情景激發(fā)他們的上課熱情，結(jié)合提問鍛煉了他們觀察能力和從實(shí)際情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。
二、引導(dǎo)探究，組織討論
環(huán)節(jié)1：完成統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)概念
教師活動(dòng)：讓學(xué)生幫助笑笑完成她家的一天各食物攝入量的表格，組織學(xué)生同桌之間討論
問題：占總攝入量的百分比指的是什么？你會(huì)計(jì)算嗎？各個(gè)數(shù)值是多少？
學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行計(jì)算并匯報(bào)和交流。
預(yù)設(shè)
學(xué)生1：占總攝入量百分比指的是每種食物的攝入量除以食物總的攝入量
學(xué)生2：油脂類占總的攝入量的百分比是1.3%，。。。
學(xué)生3：占總攝入量的百分比指的是每種食物的攝入量占食物總攝入量的百分比
學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)到占總攝入量的百分比的含義，并學(xué)會(huì)計(jì)算。
環(huán)節(jié)2：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖
教師活動(dòng)：在學(xué)生完成表格的基礎(chǔ)上組織學(xué)生觀察表格并將統(tǒng)計(jì)表轉(zhuǎn)化成統(tǒng)計(jì)圖，在前后4人小組內(nèi)進(jìn)行討論。
問題：1.你能將統(tǒng)計(jì)表轉(zhuǎn)化成統(tǒng)計(jì)圖嗎？可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示。
2.除了你們表示的統(tǒng)計(jì)圖，老師大屏幕上面的統(tǒng)計(jì)圖可以表示統(tǒng)計(jì)表中的信息嗎？哪一種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？為什么？
3.從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中你可以了解那些信息？用這個(gè)圓表示了什么？各個(gè)扇形又分別表示什么？這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的是什么關(guān)系？怎樣讀出扇形統(tǒng)計(jì)圖各部分之間存在的關(guān)系？
學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生觀察和討論，得出結(jié)論：
小組1：條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠看清楚每一種食物的攝入量
小組2：可以，將總的攝入量看成了一個(gè)整體，每一種是其中的一部分，扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠描述整體與部分之間的關(guān)系，扇形表示部分，圓表示整體，部分越多所占扇形越大。
總結(jié)出： 用整個(gè)圓表示單位“1”，用不同大小的扇形來表示不同的數(shù)據(jù)，能清楚的表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：在小組合作中鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)的能力，集體討論中體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，提升了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
三、鞏固深化，提高能力
1. 比賽游戲，獲得信息
利用大屏幕展示我國陸地土地面積統(tǒng)計(jì)圖、牛奶營養(yǎng)成分統(tǒng)計(jì)圖等向?qū)W生提出，觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，你獲得了哪些信息。
2.算一算
給出一年級(jí)和五年級(jí)的學(xué)生作息時(shí)間安排，向?qū)W生提出，一年級(jí)學(xué)生和五年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間的分配有哪些不同？你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表計(jì)算兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的上課睡覺的時(shí)間嗎？你還能提出什么問題？
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜愛的游戲方式鞏固新知，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與度又強(qiáng)化重難點(diǎn)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用
你今天學(xué)到了什么？有什么想提醒同學(xué)的？幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，課后完成練習(xí)冊的第1-3題。
28、【參考答案】
.28.英語兒歌在教學(xué)中的作用有：
1）極大地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，一方面，英語兒歌雖然選材廣泛，但是大都貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活，而且節(jié)奏歡快，朗朗上口，因此，不僅是很好地教學(xué)手段，還可以極大地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2）有利于學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，英語兒歌都是最地道最正宗的英文表達(dá)，通過學(xué)習(xí)和跟唱英語兒歌，學(xué)生在潛移默化間便可以感受英語語言規(guī)律，因此有利于學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，為學(xué)生以后開口說英語提供了前提準(zhǔn)備。
3）有效導(dǎo)入課堂內(nèi)容或者新授內(nèi)容，歌曲是最常用也是最好用的切入新課的方式，通過學(xué)唱歌曲可以讓學(xué)生在提前對新課內(nèi)容有所感知，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)會(huì)感覺很熟悉，使學(xué)生很自然的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，輕輕松松掌握新知識(shí)。同時(shí)也為對話或者課文的開展做好鋪墊，起到承上啟下的作用。
4）可以有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，活躍課堂教學(xué)，小學(xué)生又正處于活潑好動(dòng)的年齡段，英語兒歌曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏明快，因此讓學(xué)生學(xué)唱英語兒歌，可以有效緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在快樂的、無意識(shí)的情況下掌握語言知識(shí)，同時(shí)，這也符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。
5）有效幫助學(xué)生掌握記憶語言知識(shí)，兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中有不可低估的作用，它能將相關(guān)的幾個(gè)單詞連成一體，將相關(guān)的句子聯(lián)系在一起，歌詞重復(fù)率很高，因此它能夠加深學(xué)生對語言知識(shí)的印象，幫助學(xué)生快速記憶單詞。
（2）1. 知識(shí)與技能目標(biāo)（Knowledge aims）
1) Ss are able to master some new words, such as: pig, hen...
2) Ss can master the following sentence pattern: How many....?
3) Ss will review some words about numbers: one, two,...
4) Ss are able to make a understand the “Look and Say” and “Ask and Answer” part and role pay them after this lesson.?
1) 學(xué)生能夠掌握新單詞：pig, hen
2) 學(xué)生可以掌握以下句型：How many...?
3) 學(xué)生回顧關(guān)于數(shù)字的單詞：one, two
4) 這節(jié)課后，學(xué)生理解并分角色扮演“Look and Say” 和 “Ask and Answer”部分
2. 過程與方法目標(biāo)(Ability aims)
1) Ss are able to talk about the kinds animals on a farm after today’s lesson.
2) Ss’ability of listening and speaking can be greatly stimulated through a series of activities and group discussion.
3) Ss are able to make a dialogue themselves based on the sentence pattern and words learnt.
1) 學(xué)生這節(jié)課后可以討論農(nóng)場的小動(dòng)物。
2）通過一系列課堂活動(dòng)和分組合作，學(xué)生的聽說能力的到極大地提升。
3）學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)單詞和句型自己編一個(gè)新對話。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（Moral aims）?
1） Ss’ interests to the farm will be aroused and know the importance of grain conservation.?
2) Ss’ awareness of team-work can be cultivated.
1) 增強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)場的興趣并且知道節(jié)約糧食的重要性。
2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。
導(dǎo)入（Leading in and Warming up）
1. Play a word chain game for warming up.
2. Ss listen to the song “ Old Macdonald had a Farm” and answer the following questions:
T: Do you like the song, children?
Ss: ....
T: What does it about?
Ss:...
Justifications: Ss' interests of learning can be greatly stimulated through the word chain game. Besides, Ss can review some words they've learnt. Through the chant, we can not only lead in today's topic, Ss will be more willing to take part in today's lesson.?
1. 玩單詞鎖鏈游戲以熱身。
2. 學(xué)生聽并跟唱歌曲“ Old Macdonald had a Farm”，跟唱完之后，師生互動(dòng)，回答以下問題：
教師：孩子們，喜歡這個(gè)歌謠嗎？
學(xué)生：......
教師：這是一個(gè)關(guān)于什么的歌謠呢？
學(xué)生：......
設(shè)計(jì)意圖：單詞鎖鏈游戲不僅能極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。歌謠導(dǎo)入，自然的引入今天的話題，學(xué)生會(huì)更愿意加入課堂的學(xué)習(xí)。?
操練 （Practice）
1. Ss read the new words of “Look and Learn” part following tape. Teacher should help Ss to pronounce the words properly, especially the pronunciation of “hen” .?
Then, play the What’s missing game to practice the new words. The one who can write the words can get extra points.
2. Ss read the “Look and Say” part in pairs, then are divided into 4 groups and encouraged to make a new dialogue based the “Look and Say” and “Ask and Answer” and show it.
3. Teacher and Ss play the sentence dragon game.?
Justifications: Justifications:?
Ss can master knowledge in a relaxed atmosphere which is helpful to arouse their interests of learning English. Trough a series of activities, teacher can help Ss for their learning which is beneficial to create a friendly relationship between teacher and Ss. Trough The Communicative Method to improve Ss' communicative skills.?
1. 學(xué)生跟著磁帶朗讀“Look and Learn”部分。老師幫助學(xué)生糾正發(fā)音,尤其是“hen”的發(fā)音。
然后，玩游戲What’s missing來練習(xí)新單詞，能夠把單詞寫下來的同學(xué)可以獲得額外的加分。
2. 學(xué)生分角色朗讀“Look and Say”部分，然后教師把學(xué)生分成四組并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)“Look and Say” and “Ask and Answer” 部分去編一個(gè)新對話，然后展示新對話。
3. 老師和學(xué)生一起玩句子接龍游戲。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)心得單詞和句型，這對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有著極大地幫助。在一系列的游戲當(dāng)中，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，這對創(chuàng)造友好和諧的師生關(guān)系非常有利。另外本環(huán)節(jié)的交際法的運(yùn)用可以提高學(xué)生的交際水平。
29.【參考答案】
(1)《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受二頭喜愛的游戲歌曲。采用4／4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)有趣，符合兒童心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。
1.節(jié)奏：以四分音符為主，凸顯趣味性。
2.旋律：級(jí)進(jìn)的旋律線，重復(fù)的手法，生動(dòng)而有趣。
3.樂句：兩小節(jié)一重復(fù)，且采用輪唱的形式，具有游戲感。
4.結(jié)構(gòu)：一段體結(jié)構(gòu)，且為方整形，便于學(xué)生歌唱。
5.音域：這首歌的音域只有九度，級(jí)進(jìn)的方式，適合兒童歌唱。
(2) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂帶來的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
過程與方法目標(biāo)：在合作、輪唱活動(dòng)中，增添學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的感知力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：感受輪唱的特點(diǎn)，并邊唱邊表演。
(3)1.初步感知
①播放《兩只老虎》的輪唱版，初步感只輪唱的特點(diǎn)。
②用輪唱的方式朗讀歌詞，初步體驗(yàn)輪唱。
③學(xué)生嘗試跟著輪唱聲部進(jìn)行演唱。
輪唱對于低年級(jí)學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)合唱的前提。從輪唱朗讀著手，能夠?yàn)檩喅蚝没A(chǔ)。同時(shí)，跟著音頻嘗試輪唱，初步感知了輪唱的效果。
2.探索與體驗(yàn)
①師生配合，進(jìn)行輪唱練習(xí)
教師唱高聲部，學(xué)生唱輪唱聲部，初步體驗(yàn)輪唱的魅力。
②教師將學(xué)生分成四組，組內(nèi)進(jìn)行輪唱練習(xí)，教學(xué)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
③教師引導(dǎo)分組展示輪唱
教師指揮，幫助各聲部準(zhǔn)確進(jìn)入，結(jié)束整齊。
思考：輪唱和齊唱有何不同。
此設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，先師生配合輪唱體驗(yàn)，可以更好的控制演唱的速度；分組練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，可以更好的做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)；分組展示輪唱，不僅檢驗(yàn)了練習(xí)效果，同時(shí)激勵(lì)了學(xué)生的練習(xí)。
3.拓展游戲，鞏固練習(xí)
①將學(xué)生分成四組，做好輪唱的準(zhǔn)備。
②教師隨意請一組先唱，之后每兩小節(jié)后隨機(jī)點(diǎn)一組進(jìn)入輪唱，直到四組全部進(jìn)入。
在學(xué)生已經(jīng)了解了輪唱的特點(diǎn)，并掌握了輪唱的技巧后，進(jìn)行趣味性的輪唱游戲，不僅能夠鞏固學(xué)生的輪唱技巧，而且能夠增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的合唱打下基礎(chǔ)。
30.【參考答案】
（1） 腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的教學(xué)重點(diǎn)是：運(yùn)球時(shí)身體前傾，腳觸球的部位
教學(xué)難點(diǎn)是：控球能力及身體協(xié)調(diào)性
（2） 如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：初步掌握足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的基本技術(shù)及練習(xí)注意事項(xiàng)，為學(xué)生經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2.過程與方法目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度等身體素質(zhì)，提高其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過與同學(xué)共同練習(xí)、交流合作，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下：
1.無球練習(xí)：教師講解示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生分組無球模仿腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。目的是讓學(xué)生淺層體會(huì)技術(shù)動(dòng)作，重點(diǎn)鍛煉運(yùn)球時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。
2.上一步踢固定球的練習(xí)：學(xué)生兩人一組，一人踩球，一人做上一步踢固定球的練習(xí)，主要幫助學(xué)生找準(zhǔn)支撐腳站位的正確位置及腳觸球的部位。
3.分組運(yùn)球練習(xí)：學(xué)生分4個(gè)小組采用正確的腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法分別運(yùn)球30米，在練習(xí)中教師及時(shí)巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作。目的是學(xué)生在運(yùn)球過程中體會(huì)完整技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用，加強(qiáng)正確技術(shù)的掌握。
4.腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球接力游戲：所有學(xué)生分四組進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球接力。目的是活躍課堂氣氛，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)理由：水平二的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但注意力不易集中，且足球基礎(chǔ)需要加強(qiáng)，在整個(gè)練習(xí)過程中，由無球到有球，循序漸進(jìn)，由易到難，學(xué)生逐步掌握技術(shù)動(dòng)作，幫助學(xué)生克服重難點(diǎn)，結(jié)合游戲活躍課堂氛圍，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。
31.【參考答案】
（1）1．版畫是指用雕刻或蝕刻的版印出來的畫。有木刻版畫，銅版畫，石版畫，絲網(wǎng)版畫等，兒童版畫是手工和繪畫的綜合，是用紙版畫來表現(xiàn)的。
2．版畫按顏色可分為黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。
（2）教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解對印版畫及添畫的的特點(diǎn)、表現(xiàn)方法等相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用 對印和添加的方法創(chuàng)作出一件有趣的對印版畫作品作品。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察分析、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作探究激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。?
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)審美意識(shí)，陶治情操，形成對美術(shù)的持久興趣。
（3）游戲?qū)?
多媒體播放對印版畫作品的圖片，和同學(xué)們玩一個(gè)游戲叫做“看誰知道的多”，提問大家你看到了什么，這兩幅作品有什么神奇的地方？請同學(xué)們說說你想過讓你的筆下的色彩和形象也像照鏡子一樣神奇地表現(xiàn)出來嗎？通過同學(xué)們踴躍的回答，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——《對印版畫》。?
理由：激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課未始， 興已濃”的狀態(tài)，為之后的內(nèi)容做好輔墊。
（4）新授環(huán)節(jié)
活動(dòng)一：初步感知對印的方法，思考那一張是版
教師利用多媒體課件呈現(xiàn)作品對印的視頻過程，請學(xué)生們觀察分析對印的方法，思考那一張是版？_學(xué)生得出可以通過畫一畫，壓一壓將畫面對印重復(fù)地表現(xiàn)出來，可以用一張紙對折對印，也可以用兩張紙上對印，視頻中作畫的那張是版，可以通過它對印重復(fù)出相同的形象和顏色的作品。
理由：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析問題的能力。?
活動(dòng)二：思考探究如何表現(xiàn)生動(dòng)有趣，大同小異的畫面
教師組織學(xué)生以小組為單位，小組合作探究，研究老師手中大同小異的，更加生動(dòng)有趣的畫面是如何表現(xiàn)的，還需要用到那些方法呢？。學(xué)生交流討論得出可以在對印的基礎(chǔ)上，通過添加不同的表情，背景環(huán)境等讓畫面更加生動(dòng)有趣_，教師在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。
理由：發(fā)展學(xué)生的形象思維、小組合作交流、探究的能力，突破本課重點(diǎn)核心內(nèi)容，理解通過對印和添加來表現(xiàn)有趣完整的作品。?
活動(dòng)三：教師示范、啟發(fā)創(chuàng)作?
教師示范對印添加的作畫過程，并展示其它學(xué)生創(chuàng)作的生動(dòng)有趣，大同小異的對印版畫作品，呈現(xiàn)作品的豐富多樣性啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，請大家發(fā)散思維，想一想說一說你準(zhǔn)備表現(xiàn)一件什么樣的作品？?
理由：學(xué)生了解對印版畫和添加的作畫過程并開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。?