一、單項選擇題?

1.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展(　　)的特點。?

A.順序性?

B.個別差異性?

C.不平衡性?

D.階段性?

【答案】D。專家解析：每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點不同，因此應(yīng)采用的教學(xué)方法也不同，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征。?

2.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為(　　)。?

A.嘗試一錯誤說?

B.認知一發(fā)現(xiàn)理論?

C.聯(lián)結(jié)一認知理論?

D.有意義接受學(xué)習(xí)論?

【答案】A。專家解析：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試～錯誤說。?

3.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是(　　)。?

A.男優(yōu)于女?

B.男女總體水平大致相等?

C.女優(yōu)于男?

D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等?

【答案】B。?

4.下列策略中不屬于精細加工策略的是(　　)。?

A.舉例?

B.類比?

C.提問?

D.畫線?

【答案】D。專家解析：畫線屬于復(fù)述策略。?

5.反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?(　　)?

A.強迫性洗手?

B.強迫性計數(shù)?

C.刻板的儀式性動作?

D.強迫性自我檢查?

【答案】D。??

6.全國義務(wù)教育階段小學(xué)、初中的起始年級全面進入新課程實驗的時間是(　　)。?

A.2004年?

B.2005年?

C.2006年?

D.2007年?

【答案】B。?

7.當(dāng)今教育改革的核心是(　　)。?

A.教學(xué)方法改革?

B.課程改革?

C.教育評價制度改革?

D.教育結(jié)構(gòu)改革?

【答案】B。專家解析：教育改革的核心是課程改革。?

8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(　　)。?

A.組織和培養(yǎng)班集體?

B.建立學(xué)生檔案?

C.了解學(xué)生?

D.操行評定?

【答案】A。專家解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。?

9.把一系列有關(guān)信息組成特定序列，通過學(xué)習(xí)并下意識地吸收，達到激發(fā)內(nèi)在潛力，促成個體的自我完善和自我發(fā)展。這種方法是(　　)。?

A.行為懲罰法?

B.心理暗示法?

C.談話法?

D.激勵法?

【答案】D。?

10.“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段論述告訴我們，要做好班主任必須(　　)。?

A.注意觀察?

B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)?

C.做好個別學(xué)生的教育工作?

D.了解和研究學(xué)生?

【答案】D。專家解析：班主任管理和教育學(xué)生之前，首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生，這是開展工作的基礎(chǔ)。??

11.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是(　　)。?

A.1904年?

B.1922年?

C.1949年?

D.1986年?

【答案】A。專家解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。?

12.1632年，《大教學(xué)論》的出版標志著教育學(xué)的建立，其作者是(　　)。?

A.赫爾巴特?

B.杜威?

C.裴斯泰洛齊?

D.夸美紐斯?

【答案】D。專家解析：教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

13.教育科學(xué)研究中運用最廣泛的研究方法是(　　)。?

A.觀察法?

B.調(diào)查法?

C.實驗法?

D.個案法?

【答案】A。專家解析：教育科學(xué)研究中運用最廣泛的研究方法是觀察法。?

14.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是(　　)。?

A.個別教學(xué)?

B.班級授課制?

C.分組教學(xué)?

D.道爾頓制?

【答案】B。專家解析：班級授課制的優(yōu)點之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才。?

15.在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行的情況進行的評價屬于(　　)。?

A.配置性評價?

B.形成性評價?

C.診斷性評價?

D.總結(jié)性評價?

【答案】B。專家解析：從教學(xué)評價的時間和作用來看，教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，題干為形成性評價的定義。??

二、簡答題?

1.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??

【答案要點】培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該培養(yǎng)：?

(1)按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。?

(2)專時專用、講求效益的習(xí)慣。?

(3)獨立鉆研、善于思考的習(xí)慣。?

(4)自學(xué)的習(xí)慣。?

(5)合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。?

(6)養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。?

(7)要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。?

2.班級授課制的優(yōu)缺點各是什么??

【答案要點】班級授課制的優(yōu)點：?

(1)有嚴格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量。?

(2)有利于經(jīng)濟有效、大面積地培養(yǎng)人才。?

(3)有利于系統(tǒng)知識的傳授。?

(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。?

班級授課制的缺點：?

(1)強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)。?

(2)強調(diào)教學(xué)過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。?

3.簡述教學(xué)設(shè)計的原則。?

【答案要點】(1)系統(tǒng)性原則。教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價，其中教學(xué)目標起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時，教學(xué)設(shè)計應(yīng)立足于整體，每個子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機地結(jié)合，最終達到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。?

(2)程序性原則。教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點，即諸子系統(tǒng)有序地成等級結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的程序性特點，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。?

(3)可行性原則。教學(xué)設(shè)計要成為現(xiàn)實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。?

主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點、已有知識基礎(chǔ)和師資水平;客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設(shè)計應(yīng)能指導(dǎo)具體的實踐。?

(4)反饋性原則。教學(xué)成效考評只能以教學(xué)過程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據(jù)。測評教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計。??

4.簡述我國小學(xué)管理的基本方法。?

【答案要點】(1)行政方法。這是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響，按行政系統(tǒng)進行管理的方法。?

(2)法律方法。這是指運用法律這種由國家機關(guān)制定或認可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進行管理的方法。?

(3)教育方法。這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動的動機，從而為實現(xiàn)學(xué)校目標而自覺努力的方法。?

(4)經(jīng)濟方法。即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵動力，按照經(jīng)濟規(guī)律的要求，運用經(jīng)濟手段來實施管理。?

(5)學(xué)術(shù)方法。這是對學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進行管理時運用的方法。對這類工作的管理不應(yīng)使用簡單的行政命令手段，而應(yīng)貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針。?

5.怎樣設(shè)計研究方案??

【答案要點】設(shè)計研究方案，主要做好以下幾個方面的工作：?

(1)確定研究類型和方法。研究者要根據(jù)研究目的和課題內(nèi)容的性質(zhì)，確定研究的類型，如基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具體方法也很多，如歷史法、調(diào)查法、比較法、實驗法等，研究者需要根據(jù)課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法。?

(2)選擇研究對象。為了揭示教育現(xiàn)象與過程的發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須具有典型意義。在研究對象的全體數(shù)量很大的情況下，必須通過科學(xué)的方法選取有代表性的研究樣本。?

(3)分析研究變量。一個具體的研究課題，往往涉及多個變量及其相互關(guān)系，即多因多果。?

因此，在設(shè)計研究方案時，研究者必須依據(jù)研究目的，詳細列出研究所涉及的所有變量，分析其中的關(guān)系狀態(tài)，確定和選擇研究過程中需要關(guān)注的變量。?

(4)形成研究方案。要對研究的各項主要工作進行合理的安排。研究方案的形成，標志著研究方案的設(shè)計基本結(jié)束。?

三、材料分析題?

1.美國耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書，在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒“垃圾”、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等?；尩慕逃椒ㄞZ動了美國教育界，并引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論。如今討論隨著《時代》周刊的參與幾乎達到了一個高潮?；尩墓适碌巧狭俗钚乱黄凇稌r代》周刊封面。?

繼“虎媽”之后，“狼爸”、“鷹爸”近日再次進入人們的視野?！袄前帧笨芍^“語不驚人死不休”——“打是一種威嚴、一種法度、一種文化”?！按蚴怯H，罵是愛”的傳統(tǒng)教子觀念在“狼爸”那里有了新的詮釋。“鷹爸”讓四歲幼兒多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，聲稱經(jīng)過三年多的“極限訓(xùn)練”，現(xiàn)在多多已經(jīng)完全看不出早產(chǎn)兒的痕跡，并且在很多方面都要優(yōu)于同齡兒童。?

請結(jié)合身心發(fā)展影響因素，談一談你是如何看待“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的做法的。??

【答案要點】影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育及個體的實踐活動。?

(1)遺傳。遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。?

遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一。遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段。遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。?

(2)環(huán)境作用。人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展。?

環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用，并不是機械地決定，人接受環(huán)境的影響不是消極的、被動的，而是積極的、能動的。環(huán)境在人的發(fā)展中起到的作用，常常是通過教育活動實現(xiàn)的。環(huán)境中最重要的影響因素是教育。教育包括家庭教育、社會教育、學(xué)校教育。?

(3)個體主動性。個體在社會實踐中的主觀能動性作用巨大。個體與環(huán)境之間真實的相互作用，人對外界存在的攝取、吸收(無論是精神的，還是物質(zhì)的)都要通過個體的不同性質(zhì)、不同水平的生命活動來實現(xiàn)。我們把這些活動統(tǒng)稱為個體的實踐活動，并確認它們是個體發(fā)展得以實現(xiàn)、從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。?

以上三類不同水平的個體活動及其作用，實際上是共時、交融的。人的生理活動和心理活動滲透在一切社會活動中，人的一切社會活動又受到它們的“支持”和影響。人的社會實踐活動從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。教育需要非常重視對學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。?

“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的教育方式有不可取的地方。教育必須尊重人、積極引導(dǎo)其個性和潛能的發(fā)揮，教育方法也不能違背人的身心發(fā)展規(guī)律，必須重視孩子內(nèi)心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作為平等的個體對待。家長的專制會給子女帶來消極影響，比如專制和暴虐，培養(yǎng)出來的更多的是奴性而不是創(chuàng)造性。