一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．學(xué)生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是（ ?。┑倪^程。
A．交往
B．學(xué)習(xí)
C．德育
D．認(rèn)識
2．個案追蹤法就是在一個較長時間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其（ ?。┑那闆r和趨勢的研究方法。
A．連續(xù)
B．發(fā)展變化
C．現(xiàn)實
D．具體
3．注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的（ ?。┓矫娴奶匦?。
A．廣度
B．強(qiáng)度
C．時間
D．空間
4．小學(xué)英語教學(xué)的重點應(yīng)是（ ?。?/p>
A．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力
B．組織有趣的課堂教學(xué)活動
C．幫助學(xué)生提高英語口語能力
D．培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力和興趣
5．在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對與小學(xué)班級管理目標(biāo)和教育價值非對立的內(nèi)容，一般采取（ ?。┑牟呗浴?/p>
A．寬松
B．推薦
C．禁止
D．優(yōu)待
6．小學(xué)班級是一個雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是（ ?。┑幕鶎咏M織。
A．中國兒童先鋒隊
B．社會少年先鋒隊
C．中國少年先鋒隊
D．國際少年先鋒隊
7．現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以（ ?。楹诵膩斫⒐芾頇C(jī)制。
A．學(xué)校
B．教師
C．教育內(nèi)容
D．學(xué)生
8．對學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑不包含（ ）。
A．教育——在家長學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程
B．代替——家長解決不了的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)出面解決
C．引導(dǎo)——邀請家長觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動
D．輔導(dǎo)——開展家長心理輔導(dǎo)與咨詢活動
9．課堂中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（ ）。
A．規(guī)范
B．輿論
C．課堂氣氛
D．凝聚性
10．將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（ ?。?/p>
A．能力
B．努力
C．任務(wù)難度
D．運氣
11．學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（ ?。?/p>
A．一般遷移
B．具體遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
12．人的身心發(fā)展有一定的（ ?。⒛挲g階段性和不均衡性。
A．順序性
B．層次性
C．自主性
D．廣泛性
13．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是（ ?。?/p>
A．基本道德知識的理解與掌握
B．日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)
C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)
D．人生觀價值觀的選擇與確立
14．科學(xué)學(xué)習(xí)要以（ ?。楹诵摹Ｋ仁强茖W(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。
A．合作
B．交流
C．探究
D．實踐
15．難以充分照顧學(xué)生個別差異的教學(xué)組織形式是（ ?。?/p>
A．個別教學(xué)制
B．班級授課制
C．分組教學(xué)制
D．能力分組制
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1．簡述教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。
2．簡述哪些內(nèi)容可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)?
3．簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
4．簡述小學(xué)課外活動的基本要求。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
閱讀材料，回答問題：
1．兩位教師上《圓的認(rèn)識》一課。
教師A在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時，組織學(xué)生動手測量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一圓中，圓的半徑是直徑的一半”。
教師B在教學(xué)這一知識點時是這樣設(shè)計的：
師：通過自學(xué)，你知道半徑和直徑的關(guān)系嗎?
生1：在同一圓里，所有的半徑是直徑的一半。
生2：在同一圓里，所有的直徑是半徑的2倍。
生3：如果用字母表示，則是d=2r。r=d／2。
師：這是同學(xué)們通過自學(xué)獲得的，你們能用什么方法證明這一結(jié)論是正確的呢?
生1：我可以用尺測量一下直徑和半徑的長度，然后考查它們之間的關(guān)系。
師：那我們一起用這一方法檢測一下。
師：還有其他方法嗎?
生2：通過折紙，我能看出它們的關(guān)系。
問題：兩案例的主要共同點是什么?試分析兩教法并預(yù)測兩教法的教學(xué)效果。
2．畫月亮
師：看來，大家對月亮還挺熟悉的呢!那月亮到底是什么樣子呢?(生都舉起了手)
師：現(xiàn)在啊，老師不要你們說了，想讓你們把心中的月亮畫出來，行嗎?(生：行!)
師：在下筆之前，聽聽老師的建議，也許對你們畫月亮有所幫助!在每張紙上畫一個月亮，想怎樣畫就怎樣畫。別忘了，要把月亮畫得大大的!明白了嗎?(4人一組，每組有10張24開的白紙)(生：明白了)
師：好，那么我們快來畫月亮吧!(生動筆畫)說月亮師：一眨眼工夫，一個個月亮在我們手中誕生了!哎呀，畫得多美呀!誰能拿自己畫的月
亮到上面來向大家介紹一下呢?
生：我畫的月亮是一個圓月，橘黃色的，這是月中時候的月亮，很亮很亮的。……
師：還有誰畫的月亮與眾不同?
生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山。……
生：我畫的月亮是姜黃色的，很細(xì)很細(xì)，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里。……
生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們看不見了。
師：真好，我們好像看到了她畫的月亮在對我們微笑呢!……
排月亮
師：我們的面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢?生：我畫的月亮是滿月，他們畫的月亮有的是細(xì)細(xì)的，……
師：是啊，大家妙筆生花，畫了這么多好看的月亮。……
師：你們剛才畫了這么多不一樣的月亮，老師看得真有點眼花繚亂，那我們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊呢?
(學(xué)生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見)看月亮
師：剛才，你們組說得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據(jù)，那老師該相信誰呢?怎么辦?大家出出主意吧!
生：做實驗!
師：怎么做?是模擬實驗還是……
生：實際看一看。
師：好，大家再討論討論：怎么看?晚上出來看月亮不害怕?怎樣克服害怕黑暗的心理?看多長時間?能不能堅持到底?怎么記錄?
(學(xué)生分組討論、交流，幾個問題都落實了，下課)
問題：以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個片段實錄，說說這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓虒W(xué)策略有什么新的認(rèn)識?
四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)
材料一：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)科學(xué)四年級下冊第22一24頁]
材料二：“一去二三里”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文一年級上冊第44、45頁]
材料三：“分?jǐn)?shù)的意義”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第60一62頁]
請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
參考答案：
一、單項選擇題
1．【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教育學(xué)的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】略
2．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識”。
【名師詳解】個案追蹤法就是在一個較長時間內(nèi)連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的現(xiàn)狀和趨勢，時間短則數(shù)月，長則幾年或更長。
3．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“注意的穩(wěn)定性”。
【名師詳解】注意的穩(wěn)定性，就是指向于一定的事物或活動上注意持續(xù)的時間。可見，注意的穩(wěn)定性即為注意的時間方面的特性，本題正確答案為C。
4．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)英語教學(xué)的重點”。
【名師詳解】略
5．【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式”。
【名師詳解】略
6．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)班級的性質(zhì)”。
【名師詳解】小學(xué)班級是一個雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是中國少年先鋒隊的基層組織。
7．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的核心”。
【名師詳解】現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。
8．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生心理健康教育的途徑”。
【名師詳解】對學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑包括：(1)教育——在家長學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程；(2)引導(dǎo)——邀請家長觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動；(3)輔導(dǎo)——開展家長心理輔導(dǎo)與咨詢活動。對于家長解決不了的問題，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)家長解決，而不能出面解決。故本題選B。
9．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“課堂氣氛的內(nèi)涵”。
【名師詳解】課堂氣氛是指在課堂群體中占優(yōu)勢的比較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，其中包含了師生的心境、精神體驗、情緒波動、師生關(guān)系等。
10．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“韋納的歸因理論”。．
【名師詳解】根據(jù)韋納的歸因理論，任務(wù)難度是外部的穩(wěn)定因素，能力是內(nèi)部的穩(wěn)定因素，運氣是外部的不穩(wěn)定因素，努力是內(nèi)部的不穩(wěn)定因素。
11．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“知識的遷移”。
【名師詳解】具體遷移也稱為特殊遷移，是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。
12．【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點”。
【名師詳解】人的身心發(fā)展的特點包括：(1)發(fā)展的順序性；(2)發(fā)展的階段性；(3)發(fā)展的不平衡性；(4)發(fā)展的互補(bǔ)性；(5)發(fā)展的個別差異性。故本題選A。
13．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的重點”。
【名師詳解】小學(xué)階段的德育重點主要是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
14．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的核心”。
【名師詳解】在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時，學(xué)生主要是圍繞科學(xué)性問題展開探究活動。所以，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
15．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“班級授課制的內(nèi)涵”。
【名師詳解】班級授課制又稱課堂教學(xué)，它是將學(xué)生按年齡和知識程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。班級授課制強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走，難以照顧學(xué)生的個別差異。
二、簡答題
1．【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用”。
【參考答案】
(1)有助于教師把自己的經(jīng)驗升華為理論；
(2)有助于教師提升教育教學(xué)實踐的合理性；
(3)教師通過反思可以縮短其專業(yè)化成長時間；
(4)通過反思可以增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感和神圣感，形成高尚的師德。
2．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)”。
【參考答案】
(1)在教學(xué)內(nèi)容的重點和難點處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；
(2)在教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；
(3)在思維的交鋒處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；
(4)在思維的發(fā)散處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)；
(5)在規(guī)律的探索處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑”。
【參考答案】
(1)專業(yè)學(xué)習(xí)。主要目標(biāo)是掌握作為一名教師所必需的專業(yè)知識、專業(yè)能力，并初步形成教師專業(yè)情意；
(2)專家引領(lǐng)。既是理論與實踐之間的對話，又是理論與實踐關(guān)系的重建。專業(yè)研究人員與教師共同備課、聽課、評課等，對教師幫助最大；(3)同伴互助。這是教師成長的基本途徑，實質(zhì)是教師之間的對話，互助合作?；ブ问接校簬头鍪健⒄勗捠?、研討式、理論學(xué)習(xí)式等；
(4)個人反思。教師自我反思是教師成長的根本性動力因素，反思內(nèi)容包括：教育事件反思，教學(xué)過程反思，教學(xué)風(fēng)格反思，心智模式反思等。
4．【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課外活動的基本知識”。
【參考答案】
(1)靈活性。不受課程標(biāo)準(zhǔn)的約束，可根據(jù)學(xué)校的實際以及學(xué)生們的實際要求而定，在活動的廣度、深度、次數(shù)和內(nèi)容等問題上有較大的靈活性。如課外、校外活動在內(nèi)容上多種多樣，在組織形式上可以是大型群眾性集會，也可以是個體性活動；在要求上也是多種多樣的。
(2)綜合性。以活動為中心，要注意促進(jìn)學(xué)生綜合能力的運用。課外、校外活動中，學(xué)生可加深知識的理解，開闊視野，提高學(xué)生的智力、體力，形成良好的品德，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
(3)自主性。學(xué)生自由選擇參加，一般由學(xué)生獨立自主進(jìn)行，由學(xué)生自己計劃、組織、動手操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨立活動，教師處于指導(dǎo)和輔導(dǎo)地位，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和組織才能。
(4)興趣性。組織活動時，要注意小學(xué)生的廣泛興趣，活動富有知識性，寓教于樂，使學(xué)生樂于參加。
三、材料分析題
1．【考查要點】本題考查的知識點是“評價小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施”。
【參考答案】兩個案例都注重學(xué)生的實踐操作，通過動手操作來理解直徑和半徑的特征及聯(lián)系。B教師的設(shè)計是不斷激活學(xué)生“內(nèi)存”的過程。建構(gòu)主義非常強(qiáng)調(diào)個體的經(jīng)驗，個體的一切學(xué)習(xí)活動都是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開的，讓學(xué)生充分調(diào)集和展示經(jīng)驗，是師生高效對話的前提。很明顯，B教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次成功的數(shù)學(xué)活動，我們可以預(yù)測這樣的活動一定能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。這種魅力，一方面是因為它承接了學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很簡單、很日常、很好玩，有信心、有興趣去學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生通過多感官的活動，探究這些親切有趣的現(xiàn)象背后的原理，建立了一定的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)了一定的數(shù)學(xué)能力，由此得到了更多的發(fā)展空間和持續(xù)動力。而這些都是A教師的教學(xué)設(shè)計所缺乏的。
2．【考查要點】本題考查的知識點是“對小學(xué)課堂教學(xué)策略的認(rèn)識”。
【參考答案】
(1)這一課的教學(xué)策略通過教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個人活動和集體活動及討論交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶自己生活經(jīng)歷中對月亮的認(rèn)識一畫出記憶中的月亮(畫月亮)一在討論交流中表述自己畫出來的月亮(說月亮)一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來(排月亮)一尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實的月相(看月亮)，即采用了“學(xué)生對月亮的認(rèn)識從記憶中的月亮向現(xiàn)實中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經(jīng)過觀察(或?qū)嶒?討論交流”這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實際生活并且是從生活出發(fā)達(dá)到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)目標(biāo)。
(2)對教學(xué)策略的新認(rèn)識
①教學(xué)策略是教師教學(xué)過程中采取的一系列措施。在設(shè)計教學(xué)策略時，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等已經(jīng)設(shè)計好了。
②教學(xué)策略帶有很強(qiáng)的目的性，是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的。也就是說，要指向已經(jīng)設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)。
③教學(xué)策略包含一定的教學(xué)理論成分，是對一定教學(xué)理論的具體化，受一定的教學(xué)理論的支配和制約。這一具體化以教學(xué)模式為中介。
④教學(xué)策略的選擇要基于對現(xiàn)實的教學(xué)活動的認(rèn)識。因此人們認(rèn)為它是對教學(xué)活動的認(rèn)知過程，是教師對教學(xué)過程中的因素、教學(xué)進(jìn)程的反思性認(rèn)知。
⑤教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和進(jìn)行推進(jìn)的措施。因而教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。
⑥教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。
四、教學(xué)設(shè)計
【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”。
【參考答案】
一去二三里
教學(xué)目標(biāo)：
1．會5個生字，認(rèn)識4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點、捺”。
2．準(zhǔn)確地朗讀課文。
講授新知：
1．美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它們，在生字下面點上小點。
卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時候應(yīng)注意什么呢?
2．同學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來了4件禮物，你們想看看嗎?“(橫折鉤)、(豎彎鉤)、(點)、(捺)”，呵!原來是四種筆畫，這可是組成漢字的法寶啊，我們可得記住它。生讀——書空——桌書。
3．指導(dǎo)寫。下面我們把5位小朋友請到明亮干凈的客廳里，請同學(xué)們拿出田字格。指導(dǎo)寫“
二、四、六、八、十”。
4．學(xué)生練寫，教師巡視。