一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)
1．素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在( )。
①對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí)不同②面向的教育對(duì)象不同③選學(xué)的教育內(nèi)容不同④教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同⑤運(yùn)用的教學(xué)方法不同
A．①②④
B．①③⑤
C．②③④
D．①②③④⑤
2．胡錦濤總書記在對(duì)全國(guó)廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出：“教師是知識(shí)的重要傳播者和( )者?！?/p>
A．學(xué)習(xí)
B．點(diǎn)撥
C．引導(dǎo)
D．創(chuàng)造
3．當(dāng)一位新手型教師把大量時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系時(shí)，那么在教師成長(zhǎng)過(guò)程中他屬于( )。
A．關(guān)注情境階段
B．關(guān)注生存階段
C．關(guān)注學(xué)生階段
D．關(guān)注教學(xué)階段
4．良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的( )。
A．前提條件
B．基本保證
C．必然要求
D．必然結(jié)果
5．男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將短信內(nèi)容向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)，這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)；②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯了學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是( )。
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
6．教學(xué)原則反映了( )。
A．教育現(xiàn)象
B．教學(xué)規(guī)律
C．教學(xué)現(xiàn)象
D．師生關(guān)系
7．孔夫子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為( )。
A．走路身體一定要端正
B．對(duì)學(xué)生下命令一定要正確
C．自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好
D．教師應(yīng)該以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
8．對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行( )的方針。
A．教育、感化、挽救
B．批評(píng)、教育、懲罰
C．說(shuō)理、勸服、感化
D．教育、勸服、挽救
9．加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹( )的現(xiàn)實(shí)需要。
A．依法治國(guó)
B．以德治國(guó)
C．以人為本
D．均衡發(fā)展
10．隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( )。
A．放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B．督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C．尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)
11．按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由( )來(lái)處罰。
A．學(xué)校
B．教育主管部門
C．家長(zhǎng)
D．公安機(jī)關(guān)
12．下列關(guān)于諸子百家的代表人物，闡述錯(cuò)誤的是( )。
A．儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子
B．道家的代表人物是老子、莊子
C．法家的代表人物是墨子、商鞅
D．兵家的代表人物是孫武
13．西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說(shuō)是( )。
A．《堂吉訶德》
B．《托梅斯河上的小拉撒路》
C．《亞歷山大之歌》
D．《阿波羅尼奧斯之歌》
14．下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是( )。
A．賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》、《太陽(yáng)照在桑于河上》屬于解放區(qū)文學(xué)
B．張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)
C．孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革的長(zhǎng)篇小說(shuō)
D．《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》、《李自成》分別是歐陽(yáng)山、梁斌、姚雪垠的作品?！肚啻褐琛贰ⅰ读趾Ｑ┰?、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品
15．現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于我國(guó)的火箭發(fā)明，我國(guó)的這項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生于( )。
A．漢朝
B．唐朝
C．宋朝
D．明朝
16．下列日常生活現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是( )。
①坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報(bào)
③用核電站的電照明④中國(guó)農(nóng)民在家中上網(wǎng)
A．①②③④
B．②①③④
C．①③②④
D．④③①②
17．我國(guó)古代科技在宋代有劃時(shí)代的發(fā)展，其中在火藥方面的突出表現(xiàn)為( )。
A．開始用于軍事
B．管形火器出現(xiàn)
C．傳人歐洲地區(qū)
D．掌握無(wú)煙火藥技術(shù)
18．“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩(shī)描述了當(dāng)時(shí)一位書法家的創(chuàng)作情景，這位書法家是( )。
A．王羲之
B．張旭
C．顏真卿
D．柳公權(quán)
19．在一個(gè)復(fù)雜多變的世界里，我們不僅要努力工作，還要學(xué)習(xí)更靈捷地工作。更清楚、更快捷和更有創(chuàng)造性的能力是重要的，然而，許多人并沒有意識(shí)到我們思維的局限性。問(wèn)題在于，我們的思維定式束縛了我們思想中最靈捷的部分。本書詮釋了思維創(chuàng)新的技巧，提出了一系列思考的工具和技術(shù)，提高了思考的質(zhì)量和水平，并運(yùn)用日常生活和工作中的例子加以強(qiáng)調(diào)。本書對(duì)改進(jìn)管理思維、重構(gòu)心智模式具有重大的推動(dòng)作用。更重要的是，提升你的思維質(zhì)量將提高你的工作和生活質(zhì)量。
這段文字的主要目的是( )。
A．介紹一本新書的主要內(nèi)容
B．在一個(gè)復(fù)雜多變的世界里，有更多的創(chuàng)造性能力
C．教我們提高工作和生活質(zhì)量
D．希望你能買下這本書
20．北京南丁格爾服飾有限公司總經(jīng)理告訴員工：“不要光看到錢，那只是一種有形的東西。企業(yè)形象的擴(kuò)大、信譽(yù)的提高，這才是我們真正的財(cái)富。”
這段文字意在說(shuō)明( )。
A．企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)的一種無(wú)形資產(chǎn)
B．企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的唯一決定因素
C．保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)就一定能使企業(yè)立于不敗之地
D．盈利不是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目的
21．把數(shù)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)這兩門差別懸殊的學(xué)科聯(lián)系起來(lái)的強(qiáng)有力的紐帶，是語(yǔ)言通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)——語(yǔ)言。20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)發(fā)展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門新興的邊緣科學(xué)——數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是( )。
A．語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換
B．用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)
C．以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象
D．科學(xué)發(fā)展日新月異的要求
22．全面建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，就是以發(fā)展促節(jié)約，以節(jié)約保發(fā)展。如果資源節(jié)約技術(shù)和管理水平進(jìn)一步提高，節(jié)約型社會(huì)的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，那么環(huán)境保護(hù)就可以獲得更加有力的保障。全社會(huì)只有增強(qiáng)資源節(jié)約意識(shí)，資源利用的效率才能充分提高。由此可見( )。
A．如果資源利用的效率充分提高了，那么說(shuō)明全社會(huì)資源節(jié)約意識(shí)提高了
B．只有資源節(jié)約技術(shù)進(jìn)一步提高，全社會(huì)資源節(jié)約意識(shí)才能進(jìn)一步增強(qiáng)
C．如果節(jié)約型社會(huì)的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，那么環(huán)境就可獲得更加有力的保障
D．只有節(jié)約型社會(huì)的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，才能進(jìn)一步提高資源節(jié)約的管理水平
23．某市已經(jīng)建成規(guī)模化、功能設(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)88個(gè)。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會(huì)統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)( )。
A．雖然沒有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實(shí)行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫
B．如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會(huì)實(shí)行統(tǒng)一配種
C．如果沒有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，那么也就沒有實(shí)行統(tǒng)一配種
D．如果沒有實(shí)行統(tǒng)一配種，那么也就沒有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方
24．對(duì)下列句子的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)
B．徜徉在古詩(shī)的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無(wú)不讓人蕩氣回腸。(排比)
C．大家都很喜歡她，因?yàn)樗L(zhǎng)得像明星劉亦菲。(比喻)
D．誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?(反問(wèn))
25．以下屬于議論文特點(diǎn)的是( )。
A．重在說(shuō)理
B．形象反映生活
C．以情感人
D．解說(shuō)性強(qiáng)
二、材料分析題(共2小題，每小題15分)
1．2004年《中國(guó)教師》雜志對(duì)兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的833名學(xué)生中，有47％的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂(lè)，主要表現(xiàn)是受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。學(xué)生的年齡越大越覺得自己的童年不快樂(lè)。
問(wèn)題：
(1)就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象?如果存在，是什么原因?qū)е碌?
(2)你認(rèn)為，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題?糾正這些問(wèn)題應(yīng)采取哪些措施?
2．記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谠缱x，書聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的怒火一下子熄滅了。這件事使我陷入了深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給學(xué)生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手把粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面清澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。
問(wèn)題：
(1)案例中，教師扮演了什么角色?為什么?(2)案例給了我們什么啟示?
三、寫作題(20分)
教師對(duì)學(xué)生的影響不僅在于教師要有淵博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐、堅(jiān)定的信念、樂(lè)觀的態(tài)度、高尚的道德，更在于教師要有人格魅力，要用人格的力量去感染學(xué)生，去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
請(qǐng)以“教師的人格魅力”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)800字左右。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題?
1． 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的考查。
【名師詳解】二者區(qū)別具體表現(xiàn)在：(1)從教育目的上看：應(yīng)試教育只追求學(xué)生成績(jī)的提高以應(yīng)付眼前的升學(xué)；素質(zhì)教育則著眼于學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。(2)從教育對(duì)象上看：應(yīng)試教育是面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的、淘汰式的“英才教育”；素質(zhì)教育則是面向全體，重在“普及”，促使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”。(3)從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么就教什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種不完全的畸形教育；素質(zhì)教育則是使受教育者在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的教育。(4)就教育評(píng)價(jià)而言：應(yīng)試教育只看“一好遮百丑”的“升學(xué)率”，直接把升學(xué)成績(jī)作為評(píng)定教育質(zhì)量的唯一標(biāo)尺；素質(zhì)教育則把學(xué)生綜合素質(zhì)的“合格”放在首位(升學(xué)成績(jī)只是其中的一項(xiàng)指標(biāo))，堅(jiān)決反對(duì)將“升學(xué)率”與學(xué)?；蚪處煹莫?jiǎng)懲掛鉤。(5)從教育方法上看：應(yīng)試教育施行的是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死摳書本，脫離實(shí)際的教育；素質(zhì)教育則是重視雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展的教育。
2． 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)時(shí)事政治的考查。
【名師詳解】略
3． 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師成長(zhǎng)階段的考查。
【名師詳解】關(guān)注生存階段是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們非常注意自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會(huì)把大量時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生方面。
4． 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)師生關(guān)系的考查。
【名師詳解】良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證。
5． 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)學(xué)生權(quán)利的考查。
【名師詳解】略
6． 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教學(xué)原則的考查。
【名師詳解】教學(xué)規(guī)律是制定教學(xué)原則的依據(jù)，而教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，二者不可分。
7． 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)行為的考查。
【名師詳解】“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話的意思是：統(tǒng)治者本身言行正當(dāng)，即使不下命令，百姓也會(huì)跟著行動(dòng)；統(tǒng)治者本身言行不正當(dāng)，即使三令五申，百姓也不會(huì)聽從。從教師的角度理解，即教師自己應(yīng)以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
8． 【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的考查。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條第一款規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。”
9． 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，推進(jìn)以德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。
10．【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】略
11．【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教育法律法規(guī)的考查。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任?！?/p>
12．【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)諸子百家代表人物及代表思想的考查。
【名師詳解】法家的代表人物是韓非子和商鞅，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。
13．【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)外國(guó)文學(xué)常識(shí)的考查。
【名師詳解】西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說(shuō)是《托梅斯河上的小拉撒路》(中譯本名《小癩子》)。
14．【答案】A 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)文學(xué)常識(shí)的考查。
【名師詳解】B項(xiàng)張?zhí)煲淼摹度A威先生》屬于解放區(qū)文學(xué)，《上海屋檐下》的作者是夏衍；C項(xiàng)孫犁的《荷花淀》是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品；D項(xiàng)《林海雪原》的作者是曲波。
15．【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)科技常識(shí)的考查。
【名師詳解】略
16．【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)世界科技發(fā)展的考查。
【名師詳解】略
17．【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)古代科技的考查。
【名師詳解】突火槍是宋代的管形火器，筒是用竹管做的，里面裝有用石子和鐵塊制成的“子窠”和火藥，火藥點(diǎn)燃后，產(chǎn)生很強(qiáng)的氣壓，把“子窠”射出去。突火槍是世界上最早的管形火器，它的發(fā)明大大提高了火器發(fā)射的準(zhǔn)確率。
18．【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)古代文學(xué)知識(shí)的考查。
【名師詳解】題中提到該詩(shī)句“描述了當(dāng)時(shí)”，由此可知所描述的這位書法家與杜甫屬同一個(gè)朝代，可以首先從時(shí)間上排除A項(xiàng)。因?yàn)槎鸥κ翘拼耍豸酥菛|晉時(shí)期著名書法家；顏真卿和柳公權(quán)皆以楷體聞名于世，張旭則是以草書著名，被譽(yù)為“草圣”。再分析題干詩(shī)句的意境是狂野豪放，加上“揮毫”“如云煙”可知形容寫字的速度快，由此可以判定本題正確答案為B。
19．【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】這段文字顯然是在為某本書做宣傳時(shí)給書寫的內(nèi)容提要，目的是希望你能買下這本書。
20．【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】此題可用排除法。企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤；B、C兩項(xiàng)夸大了企業(yè)的信譽(yù)和形象的作用。所以A項(xiàng)正確。
21．【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】根據(jù)題干“它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界”可知C選項(xiàng)正確。
22．【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】此題的解題點(diǎn)是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解題思路是：“全社會(huì)增強(qiáng)資源節(jié)約意識(shí)”是“資源利用的效率充分提高”的必要條件，肯定后件就可以肯定前件。因此，“如果資源利用的效率充分提高了”，就可以得到“全社會(huì)增強(qiáng)了資源節(jié)約意識(shí)”。因此A項(xiàng)正確。題干中沒有提到“進(jìn)一步提高節(jié)約技術(shù)”和“進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)”之間的關(guān)系，因此不能選B。“資源節(jié)約技術(shù)進(jìn)一步提高”、“管理水平進(jìn)一步提高”和“相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善”這三個(gè)并列的條件是“環(huán)境保護(hù)獲得更加有力的保障”的充分條件，因此只有其中條件中的一項(xiàng)不能得到后件。因此不能選C項(xiàng)。題干中也沒有提到“相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善”和“管理水平進(jìn)一步提高”之間的關(guān)系，因此不選D項(xiàng)。
23．【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】此題的解題點(diǎn)是復(fù)合命題的推理。關(guān)鍵是掌握假言推理、聯(lián)言推理、選言推理及其負(fù)命題這些命題形式推理以及這些命題形式之間關(guān)系的等值轉(zhuǎn)換：解題思路是：為方便起見，先用邏輯語(yǔ)言和符號(hào)把題干命題表示出來(lái)。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A—(B∧C)。A是B八C的充分條件。根據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件?！皼]有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”即—C，這是否定了B∧C，因此，就要否定A，即—A，也就是這些示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)沒有實(shí)行統(tǒng)一配種。因此，c項(xiàng)正確。題干中沒有說(shuō)明統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫之間的關(guān)系，因此，A項(xiàng)排除；題干中也沒有單獨(dú)說(shuō)明統(tǒng)一飼料配方和統(tǒng)一配種之間的關(guān)系，因此B項(xiàng)排除。充分條件的假言推理，否定前件，不能肯定或否定后件，因
此D項(xiàng)也不能選。
24．【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)文學(xué)修辭手法的考查。
【名師詳解】C項(xiàng)沒有采用任何修辭手法。
25．【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)文學(xué)中文體的考查。
【名師詳解】略
二、材料分析題?
1． 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中存在的具體問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)方法的考查。
【參考答案】(1)從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)校教育中存在著不合理的現(xiàn)象，即學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的單方面素質(zhì)或以助學(xué)生通過(guò)考試為根本教育目的的教學(xué)活動(dòng)，忽視了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應(yīng)試教育所致，應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，這種片面的教育成了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。
(2)在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育教學(xué)中還存在如下問(wèn)題：
①重智育，輕德育、體育、美育；
②重考試科目學(xué)習(xí)，輕非考試科目學(xué)習(xí)；
③重文化知識(shí)傳授和應(yīng)試技巧培養(yǎng)，輕綜合能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；
④面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展；
⑤學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過(guò)重，影響了學(xué)生身心健康；
⑥學(xué)生體質(zhì)和健康狀況不容樂(lè)觀，部分指標(biāo)有所下降。
針對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)采取如下措施：
① 高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)；
②堅(jiān)持德育為先，構(gòu)建全面育人的工作機(jī)制；
② 極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；
③ 化招生考試和評(píng)價(jià)制度改革，探索建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制；
④ 規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；
⑥提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，培養(yǎng)適應(yīng)新課程和素質(zhì)教育需要的師資。
2． 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師角色的考查。
【參考答案】(1)該案例中教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，教師對(duì)學(xué)生有一種自然的影響力和特殊的信任感。學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)理所當(dāng)然地把自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起到模范作用。該案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，如“隨手扔粉筆”、“自己也遲到”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等，這些看似是微不足道的小事，但卻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺還是不自覺，他的行為都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著示范。 (2)該案例給我們?nèi)缦聠⑹荆孩俳處熢谌粘５慕逃虒W(xué)細(xì)節(jié)中，要多對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響；②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。
三、寫作題?
【參考例文】 如何培養(yǎng)教師的人格魅力
人格魅力是在人們的社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系中形成的，其形成的途徑只能是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，只有個(gè)人和社會(huì)兩方面共同努力，才能塑造出高尚的人格。 從教師個(gè)人角度來(lái)看，培養(yǎng)教師的人格魅力，首先要加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)。教師的高尚人格不僅反映在內(nèi)在的精神境界上，而且還體現(xiàn)在外在的言談舉止上。因此教師應(yīng)選擇健康的人格理想作為發(fā)展的價(jià)值參照系，從點(diǎn)滴入手，自覺加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的人格， 努力把自己培養(yǎng)成為21世紀(jì)的新型教師。其次要豐富教師的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教師的人格根基。教師必須不斷潛心學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的知識(shí)視野，不斷提高和拓寬自己的知識(shí)面，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生的求知欲。教師的知識(shí)越豐富，個(gè)人對(duì)知識(shí)、科學(xué)、生活的態(tài)度就越鮮明，學(xué)生就會(huì)從他身上看到智慧的光芒，從而更加敬佩他們的教師，并且學(xué)習(xí)教師追求知識(shí)的精神。再次，教師要以平常心對(duì)待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”；要接納他人，以誠(chéng)待人，建立良好的人際關(guān)系；要揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性；要熱愛教育工作，為提高工作質(zhì)量不斷提高自己；要期望適度，步步落實(shí)目標(biāo)，不斷體會(huì)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心；要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，提升思想境界。
從社會(huì)方面看，社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)健康的環(huán)境，為教師個(gè)體人格的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。如加強(qiáng)政治引導(dǎo)，改善社會(huì)政治環(huán)境，緩解個(gè)體與社會(huì)的矛盾沖突；加強(qiáng)美育引導(dǎo)，用健康向上的輿論環(huán)境來(lái)促進(jìn)個(gè)體人格的健康成長(zhǎng)；加強(qiáng)道德引導(dǎo)，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。我們和社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同努力，通過(guò)上述的舉措，為教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與提高自己的道德品質(zhì)提供良好的外部條件，使之形成令學(xué)生欽佩的人格魅力，并以之影響陶冶學(xué)生。