一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。?

1．教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是（　　）

A．人的主觀能動性

B．家庭環(huán)境

C．教育的自身狀況

D．社會發(fā)展?fàn)顩r

2．關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（　　）

A．內(nèi)發(fā)論

B．外鑠論

C．多因素相互作用論

D．能動論

3．我國全面發(fā)展教育的組成部分是（　?。?/p>

A．德智體

B．德智體勞

C．德智體美勞

D．德智體美

4．教育現(xiàn)代化的核心是（　?。?/p>

A．教育素質(zhì)現(xiàn)代化

B．教育手段現(xiàn)代化

C．教育內(nèi)容現(xiàn)代化

D．教育評價現(xiàn)代化

5.教育的社會化與社會的教育化是（　　）的實質(zhì)

A．大眾教育

B．學(xué)校教育

C．家庭教育

D．社區(qū)教育

6．學(xué)校教育的總體中各個部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為（　?。?/p>

A．學(xué)校教育環(huán)境

B．學(xué)校教育條件

C．學(xué)校教育機構(gòu)

D．學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

7．教育具有人口功能、文化功能、經(jīng)濟功能，這些是教育的（　?。?/p>

A．社會遺傳功能

B．人的培養(yǎng)功能

C．本體功能

D．社會功能

8．被稱為新民主主義文化教育方針的是（　　）年提出。

A．1949

B．1950

C．1951

D．1952

9．在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（　?。?/p>

A．德謨克利特

B．亞里士多德

C．柏拉圖

D．蘇格拉底

10．“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！狈从沉宋覈伤?guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（　?。?/p>

A．受教育的權(quán)利

B．受尊重的權(quán)利

C．安全的權(quán)利

D．生存的權(quán)利

11．“教學(xué)有法，但無定法”，這反映了教師勞動的（　?。┑奶攸c。

A．示范性

B．復(fù)雜性

C．創(chuàng)造性

D．長期性

12．我國教育的基本大法是《中華人民共和國教育法》，它頒布于（　?。┠?。

A．1995

B．1993

C．1986

D．1985

13．在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（　?。┦腔A(chǔ)，（　?。┦顷P(guān)鍵。

A．知情

B．知行

C．意行

D．知意

14．為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為（　?。?/p>

A．教學(xué)模式

B．教學(xué)策略

C．教學(xué)方法

D．教學(xué)手段

15．近代學(xué)科課程的基礎(chǔ)是（　?。┑於ǖ摹?/p>

A．洛克

B．夸美紐斯

C．盧梭

D．杜威

二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填 在題中的橫線上)。?

16．從橫向上看，教育的基本形態(tài)有學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、自我教育 和__________。

17．在古代社會，產(chǎn)生__________，從而使教育從一般的生產(chǎn)和生活過程中分化出來成為一種獨立存在的社會活動形式。

18．教育的質(zhì)的規(guī)定性就是教育的__________ 。

19．制約和推動教育發(fā)展的根本力量是 __________。

20．現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起__________作用。

21．人的發(fā)展是指人在__________兩個方面的發(fā)展。

22．奠定中國當(dāng)代學(xué)制基礎(chǔ)的是__________年頒布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》。

23．“騎士教育”的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、__________，稱“騎士七技”。

24．前蘇聯(lián)教育理論家__________稱教師是“人類靈魂的工程師”。

25．__________年開始我國確定每年的9月l0日為教師節(jié)。

26．結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論的代表人是美國心理學(xué)者。

27．教學(xué)工作包括__________、上課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置與批改、學(xué)業(yè)成績檢查與評定等 環(huán)節(jié)。

28．美育是對受教育者的審美觀點、__________的教育。

29．教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、模象直觀、__________。

30．課程的組織方式或設(shè)計課程的種類被稱為__________ 。

31．__________是指在一定時期內(nèi)班級所期望達到的境界。

32．教學(xué)策略的類型可分為內(nèi)容型、__________、方法型和綜合型四種。

33．__________認(rèn)為，教育在任何情況下都能對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，人的發(fā)展完全是由教育決定的。

34．__________是學(xué)校管理人員運用一定的手段方法，組織協(xié)調(diào)學(xué)校辦學(xué)資源，引誘師生員工以正確的方向，游戲地實現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動。

35．__________是開展學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本要求和行為準(zhǔn)則。它是學(xué)校管理規(guī)律的反映，是學(xué)校管理實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括，也是教育管理思想的體現(xiàn)。

三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。?

36．簡述教育與政治經(jīng)濟制度的相互促進作用。

37．簡述教育在人的發(fā)展中的作用。

38．如何對學(xué)生進行德育管理?

39．簡述活動課程論及其特點。

40．在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹系統(tǒng)性原則?

四、論述題（本大題有2道小題，每題10分，共20分）。?

41.論述掌握知識與發(fā)展智力的聯(lián)系與區(qū)別

42.論述班主任如何做個別教育工作。

參考答案：

一、單項選擇題?

1．【精析】A人的主觀能動性是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提。

2．【精析】B外鑠論的基本觀點認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量諸如環(huán)境的刺激和 要求、他人的影響、學(xué)校的教育等。英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是一個典型的代表。 　　　　

3．【精析】C德智體美勞是我國全面發(fā)展教育的組成部分。

4．【精析】A教師素質(zhì)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。

5．【精析】B教育的社會化和社會的教育化是學(xué)校教育的實質(zhì)。

6．【精析】D學(xué)校教育結(jié)構(gòu)是學(xué)校教育的總體中各個部分的比例關(guān)系和組合方式。

7．【精析】D教育具有人口功能、文化功能、經(jīng)濟功能，這些是教育的社會功能。

8．【精析】A新民主主義文化教育方針是l949年提出的。

9．【精析】D蘇格拉底在教學(xué)法中強調(diào)促使學(xué)生自己進行思考得出結(jié)論，從這個意義上 說，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。

10．【精析】B“任何組織和個人不得披露未成年入的個人隱私?！狈从沉宋覈伤?guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受尊重的權(quán)利。

11．【精析】C“教學(xué)有法，但無定法”，這反映了教師勞動的創(chuàng)造性。

12．【精析】A l995年3月18日通過了我國教育基本大法《中華人民共和國教育法》，自1995年9月1日起施行。

13．【精析】B在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見學(xué)習(xí)精要中這四 要素之間的關(guān)系。

14．【精析】B為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為教學(xué)策略。

15．【精析ID杜威奠定了近代學(xué)科課程的基礎(chǔ)。

二、填空題

16．自然形態(tài)教育 17．學(xué)校

18．方針 19．經(jīng)濟

20．主導(dǎo) 21．生理和心理

22．1951 23．吟詩

24．加里寧 25．1985

26．布魯納 27．備課

28．審美能力 29．言語直觀

30．課程類型 31．班級目標(biāo)

32．形式型 33．教育萬能論

34．學(xué)校管理 35．學(xué)校管理原則

三、簡答題

36．教育與政治經(jīng)濟制度的相互促進表現(xiàn)在以下兩方面：

(1)政治經(jīng)濟制度對教育的制約。政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利；政治經(jīng)濟制度決定著教育目的；教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。

(2)教育對政治經(jīng)濟制度的影響。教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；教育可以促進民主?？傊谓?jīng)濟制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經(jīng)濟有不可忽視的影響，這種影響隨著現(xiàn)代化進程的加快，作為促進社會進步的力量，變得越來越重要。

37．影響人的身心發(fā)展的因素很多，教育對人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)作用。第一，教育能夠制約人的遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展的影響。第二，教育能夠調(diào)節(jié)和選擇環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響。第三，教育能夠系統(tǒng)影響人的身心發(fā)展的方向、速度和水平。

38．(1)加強組織領(lǐng)導(dǎo)；(2)健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)；(3)提高管理者的素質(zhì)；(4)加強校園文化建設(shè)；(5)改革學(xué)生的德育評價制度；(6)充分發(fā)揮校外資源的影響作用。

39．活動課程論是以學(xué)生活動為中心的課程理論。主張課程應(yīng)是一系列的兒童自己組織的活動，通過活動學(xué)習(xí)和獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣和解決問題的能力。

其主要特點是：(1)重視兒童的興趣和需要。(2)重視教材的心理組織。(3)認(rèn)為“教育即生活”。

40．(1)按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)；(2)注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)；(3)由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜。

四、論述題

41．掌握知識與發(fā)展智力既有聯(lián)系，又有區(qū)別：

它們的聯(lián)系表現(xiàn)在：一方面，掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。另一方面，掌握知識是發(fā)展智力的必要條件，掌握知識要有一定的智力發(fā)展水平，智力發(fā)展水平制約著掌握知識的速度和質(zhì)量。

它們的區(qū)別表現(xiàn)在：一方面，掌握知識與發(fā)展智力沒有正比關(guān)系。學(xué)生智力發(fā)展與知識掌握的狀況，并不是絕對一致的，學(xué)生的知識多少，并不標(biāo)志著智力水平的高低。

另一方面，掌握知識和發(fā)展智力的規(guī)律不同。知識是隨著年齡增長不斷積累，人對知識的掌握是無止境的，而智力發(fā)展對每個人來說，都有一定的限度。

42．(1)個別教育工作包括各種類型學(xué)生的思想品德教育。(2)對優(yōu)等生的教育主要是提高學(xué)生的自我意識和自我教育能力，處理好各方面發(fā)展的關(guān)系。(3)轉(zhuǎn)變后進生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根據(jù)其特點進行耐心引導(dǎo)，多方配合，因勢利導(dǎo)。(4)對其他類型的學(xué)生教育主要是有針對性地調(diào)動積極因素，消除不良因素，促進全面發(fā)展。(5)要貫徹德育原則。