一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課，這是【 】
A．道爾頓制
B．班級上課制
C．大班教學(xué)制
D．小班教學(xué)制
2．將性別角色的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化的過程，就是【 】
A．政治社會化
B．性別角色社會化
C．道德社會化
D．個體個性化
3．我國古代教育家茍子說：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”。這里強(qiáng)調(diào)的是【 】
A．環(huán)境的作用
B．教育的作用
C．遺傳的作用
D．個體的主觀能動陛的作用
4．開誠布公，不虛偽行事，不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位作掩護(hù)，指的是【 】
A．非權(quán)勢
B．交往技能
C．真誠
D．積極相待
5．揚(yáng)雄在《法言?學(xué)行》中說“行者，人之模范”，說明了教師勞動哪一個方面的特點?【 】
A．強(qiáng)烈的示范性
B．獨特的創(chuàng)造性
C．勞動的協(xié)作性
D．勞動量的隱含性
6．教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是【 】
A．教學(xué)大綱
B．教學(xué)指導(dǎo)書
C．教科書
D．課程計劃
7．使學(xué)生在不知不覺中受到教育的方法是【 】
A．參觀法
B．實驗法
C．討論法
D．情境教學(xué)法
B．我國當(dāng)代第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是【 】
A．1957年，毛澤東在國務(wù)院會議上提出的教育方針-
B．1982年，第五屆全國人民代表大會通過的教育目的
C．1985年，中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的教育目的
D．1986年，第六屆全國人民代表大會通過的教育目的
9．教育是在下列哪一方面的基礎(chǔ)上，在人和社會形成過程中產(chǎn)生的?【 】
A．政治
B．勞動
C．語言
D．經(jīng)濟(jì)
10．教師與學(xué)生之間因為完成教育任務(wù)而發(fā)生的關(guān)系是【 】
A．工作關(guān)系
B．非正式關(guān)系
C．正式關(guān)系
D．組織關(guān)系
11．教學(xué)目標(biāo)敘寫在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動對學(xué)生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學(xué)生的寫作技巧”是一個【 】
A．明確的教學(xué)目標(biāo)
B．含糊的教學(xué)目標(biāo)
C．教育目標(biāo)
D．難以實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)
12．教學(xué)過程中的首要因素是【 】
A．引起學(xué)生注意
B．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
C．提供教材內(nèi)容
D．提出教學(xué)目標(biāo)
13．孔子提出了解學(xué)生應(yīng)“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體現(xiàn)了【 】
A．因材施教原則
B．在集體中教育原則
C．疏導(dǎo)原則
D．理論與實踐相結(jié)合原則
14．教育事實是正在從事著的教育實踐。它包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實，還包括教與學(xué)過程中的教育因素和【 】
A．教育問題
B．教育行為
C．教育規(guī)律
D．教育發(fā)展
15．促進(jìn)的教育態(tài)度除了與學(xué)生和諧相處、積極的自我意識和教育的期待外，還包括【 】
A．理解學(xué)生
B．責(zé)罰學(xué)生
C．縱容學(xué)生
D．寬待學(xué)生
16．俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中【 】
A．教育者對受教育者了解和影響的深刻性
B．家庭群體中交往接觸的密切性
C．家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性．
D．家庭對受教育者的控制方式具有多維性
17．課堂教學(xué)中的第二課堂是【 】
A．傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學(xué)形式
B．新興的課外教學(xué)形式
C．培養(yǎng)特長的教學(xué)形式
D．雙語教學(xué)形式
18．李林寫了保證書，決心今后要按《中學(xué)生守則》辦事，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，做到上課不再遲到了?？墒嵌焯煲焕洌盍诌t遲不肯鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對李林進(jìn)行思想品德教育應(yīng)當(dāng)重點在于提高其【 】
A．道德認(rèn)識水平
B．道德行為水平
C．道德意志水平
D．道德情感水平
19．教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是【 】
A．教員角色
B．管理者角色
C．心理醫(yī)生角色
D．領(lǐng)導(dǎo)者角色
20．德育的本質(zhì)特征在于德育是培養(yǎng)人的【 】
A．品德的活動
B．美感的活動
C．情感的活動
D．意志的活動
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
21．下列屬于初中生心理發(fā)展特點的是【 】
A．感知能力和觀察能力明顯提高
B．記憶力獲得較大的發(fā)展
C．具體形象思維向抽象邏輯思維過渡
D．想象力和創(chuàng)造力加速發(fā)展
E．情緒活動表現(xiàn)很強(qiáng)烈
22．我國中小學(xué)課程包含的要素主要有【 】
A．認(rèn)知經(jīng)驗要素
B．道德經(jīng)驗要素
C．審美經(jīng)驗要素
D．健身經(jīng)驗要素
E．娛樂經(jīng)驗要素
23．教師與學(xué)生家庭互相聯(lián)系應(yīng)注意的三個問題是【 】
A．要堅持經(jīng)常聯(lián)系
B．雙方都采取實事求是的態(tài)度
C．教師與家長聯(lián)系要注意孩子的心理變化
D．隱瞞孩子的一些不正常表現(xiàn)
E．不讓孩子參與兩者的談話
24．杜威認(rèn)為解決問題的過程包括【 】
A．提出疑問階段
B．分析階段
C．假設(shè)階段
D．評斷階段
E．結(jié)論階段
25．下列屬于家庭教育的特點的是【 】
A．先主性
B．多維性
C．密切性
D．統(tǒng)一性
E．深刻性
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
26．必修課
27．課程
2B．隱性課程
29．校風(fēng)
30．學(xué)科課程
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共3分)
31．簡述隱性課程的功能。
32．簡述家庭的教育功能。
33．課堂管理的原則有哪些?
34．學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式的基本要求。
35．簡述素質(zhì)教育的特點。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36．論述教育與社會物質(zhì)生產(chǎn)的關(guān)系。
37．聯(lián)系實際談?wù)劷處煹哪芰Y(jié)構(gòu)。
參考答案：
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1．【B】[解析]略，
2．【B】[解析]個體社會化的內(nèi)容包括政治社會化、道德社會化和性別角色社會化。其中，性別角色社會化指的是將性別角色標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化的過程。
3．【A】[解析]略
4．【C】[解析]略
5．【A】[解析]略
6．【C】[解析]教科書又稱課本，它是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書。教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料。教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。
7．【D】[解析]略
8．【B】【解析J略
9．【B】[解析]教育是在勞動基礎(chǔ)上，在人和社會形成過程中產(chǎn)生的，教育的產(chǎn)生離不開社會和人的形成。
10．【A】[解析]師生之間的工作關(guān)系是為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。
11．【B】[解析]“提高學(xué)生的寫作技巧”，“學(xué)生應(yīng)了解選舉的主要功能”，“學(xué)生能用乘法正確解答應(yīng)用題”都屬于含糊的教學(xué)目標(biāo)。
12．【A】[解析]引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要因素。
13．【A】[解析]略
14．【B】[解析]教育事實包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實，還包括教與學(xué)過程中教育因素和教育行為。這些是教育學(xué)研究對象中的教育事實部分。
15．【A】[解析]促進(jìn)的教育態(tài)度可分為四類，即理解學(xué)生、與學(xué)生和諧相處、積極的自我意識、教育的期待。
16．【A】[篇析]略
17?！綛】[解析]傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學(xué)形式是第一課堂，新興的課外教學(xué)形式是第二課堂。
18．【C】[解析]略
19．【A】[解析]教員角色是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因具有較強(qiáng)的專業(yè)性而處于核心地位。
20．【A】[解析]德育的本質(zhì)特征在于德育是培養(yǎng)人的品德的活動。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
21．【A、B、C、D、E】[解析]初中生心理發(fā)展的特點：初中學(xué)生感知能力和觀察能力明顯提高。初中學(xué)生記憶力的發(fā)展是人生記憶“高峰”的前奏，如果教育有方，其記憶力會獲得較大的發(fā)展。初中學(xué)生思維發(fā)展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。初中階段的學(xué)生想象力也加速發(fā)展，而且想象中的創(chuàng)造性成分逐步增加。初中生的情緒活動表現(xiàn)很強(qiáng)烈。{
22．【A、B、C、D】[解析]略
23．【A、B、C】[解析]教師與家庭互相聯(lián)系要注意三個問題：要堅持經(jīng)常；雙方都采取實事求是的態(tài)度；教師與家長聯(lián)系要注意孩子的心理變化，不要讓孩子覺得教師和父母在密談什么對自己不利的事情，從而產(chǎn)生反感。
24．【A、B、C、D、E】[解析]美國實用主義教育家杜威將解決問題的過程分為五個階段：提出疑問、分析、假設(shè)、評斷、結(jié)論。{
25．【A、B、C、D、E】[解析]家庭教育具有先主性、多維性、密切性、統(tǒng)一性、深刻性的特點。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
26．必修課：所有學(xué)字都必須修習(xí)的課程。
27．課程：是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)嗍和有目的、有計劃的教育活動，是對教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其展開的進(jìn)程。
28．隱性課程，指學(xué)校通過教育環(huán)境(物質(zhì)的、文化的、社會關(guān)系結(jié)構(gòu)的)有意或無意地傳遞給學(xué)生(2)基礎(chǔ)性。素質(zhì)教育既要為學(xué)生的每一步發(fā)展打下基礎(chǔ)，也要為每個公民的終身教育打下基礎(chǔ)。
(3)內(nèi)化性。注重并切實把外在影響和要求內(nèi)化為學(xué)生個體的素質(zhì)。
(4)綜合性。素質(zhì)教育涉及到學(xué)校、家庭、社會以及學(xué)生個人等影響因素。因此整個社會也必須重視并切實優(yōu)化社會環(huán)境，創(chuàng)造良好的外部教育環(huán)境。
五、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)
36．論述教育與社會物質(zhì)生產(chǎn)的關(guān)系。
答：(1)教育對社會物質(zhì)生產(chǎn)的作用：①教育是實現(xiàn)勞動力和生產(chǎn)中所必須的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動者生產(chǎn)能力的重要手段；②教育是加速現(xiàn)代社會物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新的有利因素。
(2)社會物質(zhì)生產(chǎn)對教育的作用：①社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件；②社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展對教育不斷提出新的需求。
37．聯(lián)系實際談?wù)劷處煹哪芰Y(jié)構(gòu)。
答：(1)教育預(yù)見能力：指教師在教育活動開始以前對教育對象的身心狀況，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性，以及教育效果的估計能力。
(2)教育傳導(dǎo)能力：指教師將處理過的信息向?qū)W生輸出，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)。
(3)教育過程控制能力：指教師在教育活動中始終占主導(dǎo)地位，操縱教育活動按照預(yù)期的方向發(fā)展。