一、單項選擇題‘在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1． 據(jù)《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?、書、禮、易、樂、春秋”屬于四教”中的（　）。

A．文

B．行

C．忠

D．信

2．以美國“六三三”學(xué)制為藍本確立的（?。┮恢毖永m(xù)到新中國成立之后。

A．癸卯學(xué)制

B．壬子癸丑學(xué)制

C．壬戌學(xué)制

D．壬寅學(xué)制

3． （?。┦谴龠M個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

A．環(huán)境

B．遺傳

C．教育

D．主觀能動性

4． 新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（?。?/p>

A．先進的教學(xué)觀念

B．與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C．教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D．以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

5．《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教育原則是（?。┰瓌t。

A．循序漸進

B．直觀性

C．啟發(fā)性

D．因材施教

6．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（　）。

A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設(shè)計教學(xué)法

D．道爾頓制

7．素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（?。?/p>

A．認識能力

B．交往能力

C．合作精神

D．實踐能力

8. 終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織的（?。闃?biāo)志的。

A．《終身教育導(dǎo)論》

B．《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》

C．《教育——財富蘊藏其中》

D．《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》

9．短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的信息項目為（　）個左右。

A．3

B．5

C．7

D．9

10.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（?。?。

A．指向性

B．集中性

C．穩(wěn)定性

D．分配

11．下列人格測驗屬于投射式測驗的是（　）。

A．卡特爾l6種人格因素測驗

B．艾森克人格問卷

C．明尼蘇達多項人格測驗

D．主題統(tǒng)覺測驗

12．下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認知策略?（?。?/p>

A．設(shè)置目標(biāo)

B．列提綱

C．尋求同學(xué)幫助

D．做筆記

13．“聞一知十”觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（?。?。

A．定勢現(xiàn)象

B．遷移現(xiàn)象

C．記憶現(xiàn)象

D．創(chuàng)造性

14．通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是（　）。

A．示范法

B．系統(tǒng)脫敏法

C．懲罰法

D．行為塑造法

15．（?。┱J為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。

A．馬斯洛

B．韋納

C．阿特金森

D．海德

二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1.教育具有促進經(jīng)濟發(fā)展的功能。

2.陳述性知識回答“做什么”和“怎么做”。

3.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開展教學(xué)活動的依據(jù)。

4.所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。

5.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與評價功能。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

1.簡述青少年心理發(fā)展的階段特征。

2營造班集體良好心理氛圍的措施有哪些？

3.班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

4.簡述學(xué)習(xí)動機的作用。

5.簡述布魯納認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.閱讀下列材料，回答問題。

趙老師是某中學(xué)的一名青年老師，現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作，他深深服膺與偉大的教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育名言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了了解和接近學(xué)生，取得學(xué)生對他的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。因此趙老師非?？鄲溃瑤缀鮿恿宿o掉班主任職務(wù)的念頭。

問題：

請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里。

試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勅绾胃倪M趙老師的工作。

2．閱讀下列材料，回答問題。

甲同學(xué)因為父母離異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，上課走神。乙同學(xué)因為被老師，當(dāng)眾責(zé)罵而逃課。

問題：

(1)簡述馬斯洛需要層次理論。

(2)甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要?根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。

參考答案：

一、單項選擇題

1． 【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“古代教育思想”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】“子以四教：文、行、忠、信?！币馑际钦f孔子以文、行、忠、信四方面來教弟子。其中“文’’是知識，“行”是品行，“忠”是忠義，“信”是信用。由此可知，“詩、書、禮、易、樂、春秋”是知識，屬于“四教”中的“文’三：所以本題選A。

2． 【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“我國學(xué)制的沿革”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】“壬寅學(xué)制”以日本的學(xué)制為藍本，是我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，雖然正式公布，但并未實行。“癸卯學(xué)制”主要承襲了日本的學(xué)制，是中國第一個實行的現(xiàn)代學(xué)制。辛亥革命后，南京臨時政府對舊學(xué)制進行修訂，頒布了“壬子癸丑學(xué)制”。1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍本，頒布了“壬戌學(xué)制”。由于是采用美國式的六三三分段法，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年，因此又稱為“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。此后，國民黨政府于l928年對學(xué)-N作了一些修改，但基本上繼承了“壬戌學(xué)制”，并一直沿用到新中國成立之后。所以，本題選C。

3． 【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發(fā)展的主要因素及其在人的發(fā)展中的作用”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】個體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體 發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。因此本題的正確答案為D。

4． 【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“新課程教學(xué)改革”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起。新課程教學(xué)改革要求我們首先應(yīng)確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念。

5． 【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)的基本原則”，這部分知識需要考生掌握。

【名師詳解】“學(xué)不躐等”是說教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點循序漸進。因此本題選A。

6． 【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)組織形式的內(nèi)容”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】外部分組徹底打破了傳統(tǒng)的年齡分組，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績的差別進行分組數(shù)學(xué)。

7． 【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“素質(zhì)教育的概念”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，本題選D。

8． 【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“終身教育理論”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】l965年法國成人教育學(xué)家保羅?朗格朗提出了終身教育思想。1996年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了《教育——財富蘊藏其中》的報告，明確指出“終身教育的概念是進入21世紀(jì)的關(guān)鍵所在”，“今后，整個一生都是學(xué)習(xí)的時間，而每一類知識都能影響和豐富其他知識”?！督逃敻惶N藏其中》的發(fā)表，標(biāo)志著成人終身教育理論體系的最終形成，也標(biāo)志著成人終身教育思潮和理念開始向主流的教育指導(dǎo)思想發(fā)展和變化，使成人終身教育成為各種國際新教育思潮、理念等產(chǎn)生的重要前提和背景。所以，本題選C。

9． 【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“記憶的分類”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】短時記憶亦稱操作記憶、工作記憶或電話號碼式記憶。短時記憶中信息保持的時間一般在0．25—20秒鐘，且其容量很有限，一般人的短時記憶的廣度平均值為7±2個，近年的研究表明，記憶廣度和記憶材料的性質(zhì)有關(guān)。如果呈現(xiàn)的材料是無關(guān)聯(lián)的數(shù)字、字母、單詞或無意義音節(jié)，短時記憶廣度為7±2個，超過這一范圍記憶就會發(fā)生錯誤。如果呈現(xiàn)的材料是有意義、有聯(lián)系的并為人所熟悉的材料，記憶廣度則可增加?？赏ㄟ^對信息的編碼、再編碼，以及適當(dāng)擴大“組塊”的信息來增加記憶的廣度。因此本題應(yīng)當(dāng)選擇C。

10．【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“注意的基本特性”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】注意的集中性是指注意指向于一定的事物時持有的聚精會神的程度。當(dāng)人們專心注意某一事物的時候，在意識中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。

11．【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“人格測驗”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】主要的投射測驗包括羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗?？ㄌ貭杔6種人格因素測驗、艾森克人格問卷和明尼蘇達多項人格測驗均屬于自陳式人格測驗。故本題選D。

12．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)策略中的元認知策略”，這部分知識需要考生掌握。

【名師詳解】元認知策略大致可分為以下三種：(1)計劃策略。包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、測覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)監(jiān)控策略。包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。(3)調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān)。本題正確答案為A。

13．【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)遷移的概念”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移是一種普遍的現(xiàn)象，“聞一知十”“觸類旁通”就是典型的遷移現(xiàn)象。本題正確答案為B。

14．【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“心理輔導(dǎo)的基本方法”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】題干所述為行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例，是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。

15．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“成就動機理論”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】成就動機是人們在完成任務(wù)時力求獲得成功的內(nèi)部動因。阿特金森認為個體的成就動機可以分為兩類：一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。在教育實踐中，對于力求成功者要調(diào)動其積極性，安排競爭的情境；對于避免失敗者要安排競爭不強的情境。

二、辨析題

1． 【考查要點】本題考查的知識點是“教育與經(jīng)濟的相互關(guān)系”，這部分知識需要考生理解。

【參考答案】正確。因為教育是勞動力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手段；教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段；教育促進現(xiàn)代經(jīng)濟的增長和發(fā)展，推動現(xiàn)代經(jīng)濟的知識化過程。

2． 【考查要點】本題考查的知識點是“陳述性知識”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】錯誤。陳述性知識也叫描述性知識，是個人有意識地提取線索，能用言語直接陳述的知識。陳述性知識主要用來回答“是什么”“為什么”和“怎么樣”的問題。

3． 【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的含義”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】正確。因為學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計劃以綱要形式編寫的有關(guān)某門課程的內(nèi)容及其實施、評價的指導(dǎo)性文件。所以，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開展教學(xué)活動的依據(jù)。

4． 【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)的概念”，這部分知識需要考生理解。

【參考答案】錯誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。

5． 【考查要點】本題考查的知識點是“新課程改革的理念”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】錯誤。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中要求：改革課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。教育評價的功能有導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能和激勵功能。

三、簡答題

1． 【考查要點】本題考查的知識點是“青少年身心發(fā)展的特點”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】

(1)少年期少年期是指11、12歲到l4、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當(dāng)于初中階段。這一時期的心理發(fā)展主要體現(xiàn)為半成熟、半幼稚的特點。獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜交雜，抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)了反思思維。思維的對立性和批判性有所發(fā)展，但仍有主觀性和片面性。少年期的心理活動隨意性增強，能隨意調(diào)節(jié)自己的活動；獨立意識增強；社會高級情感迅速發(fā)展，道德行為更加自覺。(2)青年初期青年初期是指l4、15歲至l7、18歲時期，相當(dāng)于高中階段。 這是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。智力接近成熟、抽象邏輯思維向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展，形成理智的自我意識，但理想自我與現(xiàn)實自我仍面臨分裂危機。意志上有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。

2. 【考查要點】本題考查的知識點是“班集體心理氛圍的培養(yǎng)”，這部分知識需要考生掌握。

【參考答案】(1)培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)和教育意識是營造班集體良好心理氛圍的先決條件。教師應(yīng)重視自己的情感對學(xué)生的積極影響，它對營造班集體心理氛圍起著至關(guān)重要的作用。(2)提高教師的教育理論修養(yǎng)是營造班集體良好心理氛圍的關(guān)鍵。(3)建設(shè)優(yōu)良的班集體文化是營造班集體良好心理氛圍的根本。(4)發(fā)展學(xué)生個性是營造班集體良好心理氛圍的宗旨。

3. 【考查要點】本題考查的知識點是“班集體的作用”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識；(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

4． 【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)動機的功能”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】學(xué)習(xí)動機的作用如下： (1)使個體的學(xué)習(xí)行為朝向具體的目標(biāo)；(2)使個體為達到某一目標(biāo)而努力；(3)激發(fā)和維持某種活動；(4)提高信息加工的水平；(5)決定了何種結(jié)果可以得到強化；(6)導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為的改善。

5． 【考查要點】本題考查的知識點是“認知學(xué)習(xí)理論”，這部分知識需要考生理解和運用。

【參考答案】布魯納是美國著名的認知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。其學(xué)習(xí)觀主要有以下兩點：

(1)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)。布魯納十分強調(diào)學(xué)生主動地獲取知識，強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過程中的作用，他主張應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供具體的東西，以便他們“發(fā)現(xiàn)”自己的認知結(jié)構(gòu)。

(2)學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。布魯納認為學(xué)習(xí)活動首先是新知識韻獲得。獲得了新知識后，還要對它們進行轉(zhuǎn)化，超越給定的信息，運用各種方法將它們變成另外的形式，以適應(yīng)新任務(wù)。評價是對知識轉(zhuǎn)化的一種檢驗。

四、材料分析題

1． 【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本原則和教師的素養(yǎng)”，這部分知識需要考生熟悉和運用。

【參考答案】(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好。但他為了取得學(xué)生對自己的依賴，幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)，這種做法嚴(yán)重違背了德育的基本原則，德育要方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當(dāng)，嚴(yán)愛相失。

(2)趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要學(xué)會理論聯(lián)系實際，對所學(xué)到的知識進行分析、再創(chuàng)造，制訂一套可行的教育教學(xué)方案。既要尊重信任學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生。

2． 【考查要點】本題考查的知識點是“需要層次理論”，這部分知識需要考生理解。

【參考答案】(1)馬斯洛需要層次理論是行為科學(xué)的理論之一，由美國心理學(xué)家亞伯拉罕．馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》一文中提出。該理論將人的需求分為七種，七種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別為：

①生理需要。生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等。它是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力。

②安全需要。安全需要要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來有保障等。安全需要比生理需要高一級，當(dāng)生理需要得到滿足以后就要保障安全需要。

③歸屬與愛的需要。歸屬與愛的需要是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關(guān)懷、愛護、理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。歸屬與愛的需要比生理需要和安全需要更細微、更難捉摸。它與個人的性格、經(jīng)歷、生活區(qū)域、民族、生活習(xí)慣、宗教信仰等都有關(guān)系。

④尊重的需要。尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類，包括自我尊重、自我評價以及尊重別人。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但基本上的滿足就可產(chǎn)生推動力。

⑤認知需要。這一層次的需要指的是知識和理解的需要，例如，通過經(jīng)驗或者學(xué)習(xí)，掌握知識和技能，了解和理解事物等。

⑥審美的需要。這一層次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能夠系統(tǒng)地、有條理地安排事務(wù)，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性質(zhì)等。

⑦自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為自己所期望的人物。自我實現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中精力全神貫注地體驗生活。

(2)甲同學(xué)因為父母離異而缺少歸屬與愛的需要。針對甲同學(xué)渴望得到家庭、團體、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和愛護，教師應(yīng)該給予其更多的關(guān)心和愛護，并倡導(dǎo)班上的同學(xué)跟甲做朋友，讓他感受到集體的溫暖。乙同學(xué)缺少尊重的需要。教師當(dāng)眾責(zé)罵他，讓他感覺自己的自尊受到了很大的傷害，很丟面子，所以逃課。針對乙同學(xué)，教師應(yīng)該多在課堂上對其進行鼓勵和表揚，讓他感覺到自己是受尊重的。