一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是（?。?。
A．梅伊曼
B．桑代克
C．推孟
D．賈德
2．在學(xué)校的日常課堂教學(xué)中開展對某教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究，這種研究方法主要屬于（?。?。
A．教育實(shí)驗(yàn)法
B．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
C．自然實(shí)驗(yàn)法
D．個(gè)案實(shí)驗(yàn)法
3．根據(jù)福勒和布郎的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在下列哪階段（?。?。
A．關(guān)注生存
B．關(guān)注情境
C．關(guān)注學(xué)生
D．關(guān)注自我感受
4．皮亞杰所提出的影響個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的主要因素不包括（?。?。
A．成熟
B．物理環(huán)境
C．社會環(huán)境
D．教學(xué)
5．學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于對下列哪方面的自我意識（?。?。
A．生理自我
B．心理自我
C．社會自我
D．理想自我
6．某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于（?。?。
A．場依存型
B．場獨(dú)立型
C．沖動型
D．沉思型
7．下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)?（?。?/p>
A．小孩到一定年齡變聲
B．近朱者赤
C．上行下效
D．吃一塹長一智
8．學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于（?。?。
A．言語信息學(xué)習(xí)
B．智慧技能學(xué)習(xí)
C．認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
D．態(tài)度學(xué)習(xí)
9．學(xué)生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是（?。?。
A．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
B．認(rèn)知學(xué)習(xí)論
C．信息加工學(xué)習(xí)論
D．建構(gòu)學(xué)理論
10．學(xué)生為了自己在班級中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)主要屬于下列哪種動機(jī)（?。?。
A．內(nèi)部動機(jī)
B．外部動機(jī)
C．認(rèn)知性動機(jī)
D．交往性動機(jī)
11．下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（?。?/p>
A．觸類旁通
B．聞一知十
C．照本宣科
D．溫故知新
12．合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的（?。?。
A．時(shí)間管理策略
B．學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略
C．努力管理策略
D．他人支持策略
13．在創(chuàng)造分類中，區(qū)分真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)是（?。?。
A．產(chǎn)品的獨(dú)特性
B．產(chǎn)品的新穎性
C．產(chǎn)品的價(jià)值意義范圍
D．產(chǎn)品的清晰性
14．根據(jù)柯爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在（?。?/p>
A．前習(xí)俗水平
B．習(xí)俗水平
C．后習(xí)俗水平
D．他律水平
15．在教育過程中，強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”的去理解學(xué)生，這是重視下列哪種心理效應(yīng)（?。?。
A．移情
B．從眾
C．心胸豁達(dá)
D．期望
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。
16．教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中______基本規(guī)律的科學(xué)。
17．波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式來概括教師成長過程中的主要關(guān)系，即：教師成長＝______。
18．埃里克森認(rèn)為，青春期是個(gè)體獲得______的重要時(shí)期，也是其人格成熟期。
19．歸因即人們對自己或他人行為______。
20．早期的______遷移理論認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的重要意義在于對某種心理能力的改善和提高。
21．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的錯誤觀念，多具有自發(fā)性、頑固性、隱蔽性和______等性質(zhì)特點(diǎn)。
22．根據(jù)技能的分類，快速閱讀屬于______技能。
23．動作技能形成的基本途徑是______。
24．做筆記是學(xué)習(xí)時(shí)常用的一種______策略。
25．人們對越熟悉的事物，越難靈活地想到可能的新用途，這種心理現(xiàn)象被稱之為______。
26．創(chuàng)造性的兩個(gè)主要成分是創(chuàng)造性思維和______。
27．已有研究指出，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系為______。
28．研究顯示，中學(xué)的______年級是中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期。
29．個(gè)體的從眾行為通常具有______意義。
30．在課堂上，教師要求學(xué)生只能用耳朵聽、眼睛看，不能隨便動口、動手，一旦違背要求，就采用訓(xùn)斥與壓服方法來維持課堂的“穩(wěn)定”。教師的這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬______類型。
31．某學(xué)生因性格太內(nèi)向，不大和同學(xué)交流而影響到其學(xué)習(xí)成績。他這種行為問題，主要屬于______行為問題。
32．在心理健康教育中，心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)是。
33．影響學(xué)生品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有：教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣和______。
34．通常，學(xué)校里的學(xué)科學(xué)習(xí)考試主要屬于對學(xué)生進(jìn)行______參照測評。
35．班圖拉認(rèn)為，強(qiáng)化有外部強(qiáng)化、自我強(qiáng)化和______強(qiáng)化三種。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36．簡述教學(xué)反思的三種類型。
37．簡述實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。
38．簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。
39．簡述促進(jìn)知識保持的方法。
40．簡述學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本原則。
41．簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分。共20分。
42．試運(yùn)用品德心理的有關(guān)觀點(diǎn)分析：為什么有時(shí)對學(xué)生進(jìn)行“苦口婆心”的品德觀念教育，但收效甚微?
43．試述怎樣在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效遷移。
參考答案：
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1．B 2．C 3．B 4．D 5．C 6．A 7．A 8．A 9．D 10．B 11．C12．D 13．C 14．B 15．A
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分。共20分。
16．學(xué)與教 17．經(jīng)驗(yàn)+反思 18．自我同一性 19．結(jié)果的原因歸究20．形式訓(xùn)練 21．廣泛性 22．心智或智慧、智力都可 23．練習(xí) 24．精加工 25．功能固著 26．創(chuàng)造性想象 27．有相關(guān)的非線性關(guān)系 28．初中二年級 29．積極和消極兩方面的 30．集權(quán)型 31．內(nèi)向退縮型 32．預(yù)防 33．同伴群體 34．標(biāo)準(zhǔn)或自我 35．替代
三、簡答題：本大題共6小題。每小題5分，共30分。
36．(1)對活動的反思；(2)活動中的反思；(3)為活動反思(答錯一點(diǎn)扣2分，兩點(diǎn)扣3分)
37．(1)學(xué)習(xí)者的心向；(2)學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；(3)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念(計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)與上同)
38．(1)一般情況下學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好；(2)學(xué)習(xí)材料的難度不同，學(xué)生的個(gè)性不同，兩者的關(guān)系不同；(3)學(xué)習(xí)效果可反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)(計(jì)分方法與上同)。
39．(1)深度加工與主動參與； (2)運(yùn)用記憶術(shù)； (3)進(jìn)行組塊編碼；(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；(5)進(jìn)行合理復(fù)習(xí)(計(jì)分方法：每點(diǎn)計(jì)1分)。
40．(1)主體性原則；(2)內(nèi)化性原則；(3)生成性原則；(4)效能性原則(計(jì)分方法：錯一點(diǎn)扣一分)。
41．(1)情緒穩(wěn)定、樂觀；(2)人際關(guān)系和諧；(3)人格完整；(4)正確』的自我觀；(5)良好的環(huán)境適應(yīng)能力；(6)行為合理(計(jì)分方法：每點(diǎn)計(jì)1分)。
四、論述題：本大題共12小題，每小題10分，共20分。
42．(1)指出“苦口婆心”實(shí)質(zhì)上只是重視“說道理”，即道德認(rèn)識教育(3分)；(2)運(yùn)用品德結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，闡述品德結(jié)構(gòu)及關(guān)系，并指出品德教育應(yīng)該重視品德是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不能只重視某一方面(4分)；(3)指出還應(yīng)采用多種方法、手段以促進(jìn)品德結(jié)構(gòu)的各方面都整體的參與、受影響(3分)。
43．(1)指出有效遷移即積極遷移(2分)；(2)具體方法(各2分，共8分)：①在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)；②注意最初的學(xué)習(xí)程度；③合理安排教學(xué)程序，提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境；④教授學(xué)習(xí)方法。